幼儿园绘本阅读教学现状及出路

刘建凤

【摘要】绘本符合儿童的心理特点，幼儿园绘本阅读教学对幼儿的发展具有独特的本体价值和教育价值。当前部分幼儿教师绘本阅读教学的教学目标、教学内容、教学方式存在不合理现象，绘本阅读教学需要体现儿童本位，把儿童阅读、发展儿童放在首位。

【关键词】绘本阅读  现状  策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0021-02

绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图画书，绘本通过图文结合的方法创造出强烈的视觉效果，符合学前儿童的心理特点，对幼儿的发展具有独特的本体价值和教育价值。当前，绘本阅读逐渐融入幼儿园课程，然而在开展绘本阅读教学时，部分教师存在一些认识上的误区，当引起重视。

一、审视：绘本阅读教学中的几个不合理

1.教学目标不合理

幼儿绘本阅读教学过程中，部分幼儿教师缺乏明确的教学目标，通常将绘本阅读与故事教学混为一谈，这样的阅读方式并不是真正的绘本教学，而是幼儿教师在讲故事，无法激发幼儿的阅读兴趣，也不能让幼儿全身心地投入到绘本阅读中。有些幼儿教师很少给幼儿拓展课外阅读知识，只顾与课文上的内容保持一致，扼杀了幼儿的想象力和创造力。

2.教学内容不合理

在幼儿园绘本阅读活动开展过程中，部分教师多从成人的观点出发，过分强调对幼儿正式语言的训练和故事情节的理解，按照“展示→观察→提问→讲述”的模式讲述绘本故事，陷入了传统的看图讲述教学模式，剥夺了幼儿自由阅读绘本的权利，限制了绘本阅读活动的价值发挥。

3.教学方式不合理

在绘本阅读活动中，绘本应该是最主要的载体。然而，在笔者所观察的绘本阅读活动中，多媒体课件成为主角，而绘本却成了配角，教师通过多媒体课件逐幅展示绘本内容，引导幼儿观察图画内容，组织阅读。借助多媒体技术集体展示绘本内容的做法剥夺了幼儿自主阅读的机会，限制幼儿的想象空间，无益于幼儿良好阅读习惯的培养，很难真正实现绘本阅读的价值。

二、策略：绘本阅读教学要体现儿童本位

1.明确教学目标，创新绘本阅读方式

只有当幼儿真正意识到阅读的重要性，才能够进行自主阅读和思考。在幼儿绘本阅读教学过程中，幼儿教师必须要明确教学目标，理清教学思路，培养幼儿阅读的兴趣，教师还要创新绘本阅读教学方式，培养幼儿爱读书的好习惯，训练幼儿的基本阅读技能，以此使儿童步入小学校门之前培养形成良好的阅读能力以及写作能力。教学绘本《蚂蚁和西瓜》时，我首先制定教学目标：感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福;培养幼儿善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯;能够结合图文，发挥想象力，创造性的用多种形式创新故事。我先提问：“小朋友们，在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？”在幼儿回答的基础上，我问：“在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？”这样，通过创新绘本阅读教学方式，调动了幼儿的阅读兴趣，他们的幼儿的思维也更加开阔。

2.引导正确阅读，鼓勵幼儿自主探究

绘本阅读教学，幼儿教师需要严格遵循教学理念和课程标准，引导幼儿正确进行绘本阅读，鼓励幼儿进行自主思考和探究，不仅要让幼儿学会阅读，还要让幼儿学会观察和推理，从而激发幼儿内心中的真实情感。作为幼儿教师，我们必须要深入掌握幼儿实际，充分解读绘本教材，以幼儿的角度去审视问题，给幼儿提供良好的发展空间，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中积累丰富的阅读经验。在绘本阅读《黄色的……是蝴蝶》中，我设计了幼儿最喜欢的捉迷藏游戏，制作大的绘本图书，让幼儿去寻找蝴蝶，每换一个场景，幼儿都会先猜测，问：“黄色的，是蝴蝶吗？”出示大树图片，教师说：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子。”出示马路图片，学习句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球。”出示城市图片，学习句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯。”整个游戏过程，无需教师作过多解释，整个绘本教学变得更加生活和灵动。

3.合理运用课件，尊重幼儿阅读感受

多媒体技术为幼儿绘本阅读教学带来了新的发展机遇，幼儿教师只有合理运用电子课件，坚持为幼儿的“学”服务，着眼于激发幼儿的学习兴趣，才能够真正发挥多媒体教学的实效性。如绘本阅读教学《拔萝卜》对小班幼儿来说是耳熟能详的，该绘本故事讲述老公公种了个大萝卜，到了收获的季节，怎么拔也拔不动，于是他喊来老婆婆，还是拔不动，小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公……大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了萝卜。我围绕“种萝卜”“拔萝卜”“抬萝卜”三个场景，利用多媒体课件播放适宜的背景音乐，使幼儿仿佛置身在田地里，体验不同的情感变化，将绘本阅读变得更加趣味化。我还组织幼儿模仿绘本中的人物和故事情节，提高幼儿的学习兴趣。

参考文献：

[1]苏书巧，初探幼儿园开展绘本教学的有效策略[J].早期教育，2012

[2]张杨，幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013