高中体育课内外一体化教学改革的思考

吕杰

【摘要】新课程理念下对于教师教学观念的改革以及教学思维模式的提升都提出了新的更高的要求。高中体育教学开展的基本目标就是最大限度地实现学生的全面性发展，强化学生课上进行体育技能学习和课下进行体育锻炼的良好意识培养，将高中体育课堂内与课堂外有效地融为一体，促进教学目标的最大化达成。本文主要对高中体育课内外一体化教学开展的思维路径和实施策略进行分析和探究。

【关键词】高中体育 课内外一体化 教学改革

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0204-02

注重学生身体素质的提升是体育教学开展的最基本的目标，让学生们掌握一定的体育技能和素养则是较高层次的目标，而实现学生良好体育锻炼意识的培养、树立终身健身运动的理念则是终极的目标。在以往的传统体育教学中仅仅注重在体育课堂上让学生们进行训练，而且教学的思维模式较为单一，学生在课堂上获得的体育知识往往难以具体运用到课外的体育锻炼之中，两者之间是相脱节的，而体育课内外一体化教学则是注重将课上体育教学与课外的体育锻炼有效地整合到一起，将体育的理论与锻炼的实际充分地结合起来，让学生的群体运动与个体的锻炼融合起来，将体育健身锻炼的理念渗透到每一个学生的心中，体育锻炼的行动成为每一个学生的自觉追求，这样对于学生的综合性发展以及素质的全面性提升都是大有裨益的。

一、高中体育课内外一体化必须强化教师教学模式的转变

新课程理念下对于高中体育同样提出了三个维度的教学目标，这就要求教师对以往教学中不适应新课程理念、新形势发展要求的教学模式进行反思和改进，注重新的教学思维的引入，注重将学生对于体育课堂学习与课下锻炼的积极性充分地激发和调动起来，实现学生兴趣度和参与度的有效性提升，让学生们在对于体育技能知识会学习的基础上，还能够达到对体育运动的自发性开展，同时对于学生积极拼搏运动精神的培养以及学生身体素质的提升形成良好的带动和引导作用。

二、高中体育课内外一体化必须强化特色体育项目的建设

教育教学开展新形势下，如果仍旧按照传统的体育教学项目按部就班地对学生们实施教学，相信很多的学生可能会有一定的抵制和厌恶的情绪，而如果教师在体育教学中进行积极的尝试和探索，丰富教学的内容和项目，比如可以举办综合性的体育运动会或体育竞赛、可以邀请体育领域相关的专家做体育讲座并且对于学生体育训练的科学性和精准性进行细致的指导、可以举办相关体育知识内容的征文比赛、摄影比赛、知识竞赛或演讲比赛，对于体育教学的载体和项目进行最大限度的丰富，使之光彩夺目、精彩纷呈、为高中学生们所喜闻乐见，那么学生的体育学习和锻炼的兴趣就能够得到持续性的提升。在体育教学开展中通过特色体育项目的组织和构建能够实现寓教于乐，即让学生们在进行娱乐活动的同时，不知不觉间实现了体育知识的获得和体育锻炼的进行，对于校园体育文化活动氛围的充分营造、对于学生学习动能的提升都是大有裨益的，而且实施特色体育项目和活动组织，能够让学生们将体育带入和发展到实际的生活之中，这样的课内体育教学与课外体育锻炼之间的结合是完美的、融合是有效的，體育教学的理念、体育运动的价值和意义才能够实现淋漓尽致的展现，体育的魅力以及体育的精髓才能够被充分的感知与体验。

三、高中体育课内外一体化必须强化考评方式的变革

高中体育教学开展的新形势下，必须对于体育课程的考核评价方式进行变革，要将课外的体育锻炼充分地融入到考核测评的指标之中，使之在整个的体系中占据一定的比例。比如在课堂教学指标中应当侧重于学生对于体育知识和技巧技能掌握的熟练程度、学生的体育素质、学生在体育课程的出勤情况及参与情况，而课外测评则是注重看看学生在课外体育锻炼中的参与程度如何、是否具有一定的体育特长。通过课内课外两个层面的导向来促进体育教学和体育运动锻炼开展的实效，同时还应当将学生在学校或班级组织的体育相关活动中的参与度、学生的态度以及实际的技能加入到综合考评体系之中。

结束语：

体育课内外教学一体化旨在让学生们以体育运动来带动体育学习、以体育学习来实现对体育运动的科学化指导，教师应当强化教学模式的转变、特色体育项目的建设以及考评方式的变革，实现体育学习和锻炼的相互促进、相得益彰，这样不仅是新课程理念下高中体育教学开展的重要抓手，而且对于学生体育兴趣的培养、体育技能的锻炼、体育运动观念的树立以及自身的综合素质提升都是极为有效的，对于学生终身运动观念的树立也是一种很好的推动。

参考文献：

[1]娄振.中学体育课内外一体化教学改革的思考[J].安徽体育科技，2017（1）.

[2]张文华.体育课内外一体化教学改革的发展状况及前景展望[J].贵州师范学院学报，2014（6）.