浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用

刘月阳

【摘要】民间儿童游戏是出现在民间，并经过历代人口口相传所得来的。由于民间游戏具有着生动有趣且简单灵活的特点，因此受到了幼儿的喜爱与青睐。基于此，本篇文章针对民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用一题进行了研究，其中包括创设自然环境，利用民间游戏来实施快乐教育、将民间游戏与幼儿园课程进行有机融合以及将民间游戏带入到幼儿的日常生活当中等等，以供各位参考。

【关键词】民间游戏 儿童游戏 幼儿园教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0027-01

一、前言

民间游戏是一种出现在民间且流传在民间的一种游戏形式，由于民间游戏十分的简单易玩且轻松有趣，因此十分符合幼儿的娱乐需求。然而，随着时代发展速度的不断加快，现代人的物质生活变得愈发丰富，在幼儿的身边出现了各种不同类型的玩具，这就导致很多优秀的民间儿童游戏逐渐的消失在了我们的视野当中。为了尽快的改变现状，笔者结合自身经验提出了几点将民间儿童游戏运用到幼儿教育中的措施建议。

二、民间儿童游戏的搜集与开发方法

由于民间儿童游戏起源于民间且发展于民间，因此在其中蕴含着劳动人民的智慧结晶。换言之，民间儿童游戏之所以能够得以代代相传，主要是由于它本身具有着十分广泛的趣味性，可以充分满足幼儿的多方娱乐需求。例如知名度较高的“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”、“红灯绿灯小白灯”以及“斗鸡”等游戏，它们的存在不仅充分发挥出了儿童的主观能动性，而且还可以让孩子们充分感受到集体活动的乐趣，让他们的幼儿园生活变得丰富多彩。为此，笔者总结了两点民间儿童游戏的搜集方法。

（一）利用文献资料来进行搜集

利用文献资料来开发并搜集民间儿童游戏是一种十分有效且常用的方法。幼儿教育者可以通过查阅纸质文件和网络引擎搜索的方式来尽可能多的搜集民间游戏素材，同时结合幼儿的兴趣爱好与娱乐特点来展开进一步的整理。

（二）发动社会力量来帮助搜集

民间儿童游戏是来自并发展于民间各地，因此幼儿教育者应当充分运用社会力量来开发民间游戏资源。首先，幼儿园可以主动与地方上的民俗文化研究机构建立合作关系，引导他们主动参与到幼儿教育事业中来；其次，幼儿园还可以通过举办家长会的方式来发动家长的力量，从家长的角度入手来了解幼儿的娱乐喜好特点，进一步强化由民间儿童游戏所带来的娱乐体验。

三、民间儿童游戏在幼儿教育中的运用策略

（一）创设自然环境，利用民间游戏来实施快乐教育

幼儿教育者首先应当为民间儿童游戏的实施来创设出自然环境，让幼儿在完全放松的状态下更好的享受游戏的乐趣，从而达到快乐教育的最终目的。例如在进行“炒黄豆”这个游戏时，教育者可以将游戏口诀灵活的改变一下，让孩子们根据眼前的事物来自行想象，如“拍拍手，拍拍手，拍完小手翻跟斗”、“吃苹果，吃苹果，吃完苹果翻跟斗”等，通过此种方式不仅可以培养幼儿的想象力，而且还能够让他们充分感受到创新的乐趣。

（二）将民间游戏与幼儿园课程进行有机融合

在幼儿园中，幼儿教师应当结合现有课程的开展情况来设计并编排民间儿童游戏活动，在此基础之上来将民间游戏与幼儿园课程巧妙的结合到一起，通过此种方式来进一步强化民间儿童游戏的教学和娱乐效果。

首先，幼儿教育者要深入到幼儿身边，从多个角度着手来了解他们的兴趣爱好，而后再通过各种渠道来尽可能多的搜集民间儿童游戏素材，将那些与幼儿园现有课程匹配度较高的民间游戏保留下来，同时做好充分的准备工作；其次，在日常的教学活动中，幼儿教育者一方面要做好对民间儿童游戏的组织工作，同时还要在游戏中融入一些知识信息，让孩子们在“乐中玩”、“玩中学”，通过此种方式来培养幼儿的实践能力。

（三）将民间游戏带入到幼儿的日常生活当中

在课下，幼儿教育者同样也可以组织孩子们来参与民间儿童游戏，同时还要引导幼儿与自己的父母来一同参与民间儿童游戏，争取将民间游戏融入到幼儿的日常生活之中，进一步扩大民间儿童游戏的教育辐射范围。

四、结束语

综上所述，民间儿童游戏是我国民俗文化的一个缩影，在其中蕴含着历代华夏儿女的人生智慧，是我们所有现代人都应当去珍视和宝贝的一项重要文化遗产。在日后的幼儿园教育中，所有教育者都要尽自己最大的能力来将民间儿童游戏融入到幼儿课程中，让孩子们可以更加快乐的成长与学习，在传承我国优秀民俗文化的同时，为孩子们打造出一个无忧無虑的快乐童年。

参考文献：

[1]张美叶.利用民间传统游戏 促进幼儿和谐发展[J].早期教育，2015（10）：121-122.

[2]店丰荣.用心发现——让民间游戏走进幼儿园[J].当代学前教育，2015（6）：164-165.