关于大学生创新素质现状特征及创新意识培养开发的探索性研究

吴向丽

【摘要】创新是一个民族进步的核心动力，培养创新型人才对社会的可持续发展有积极作用，高等院校作为培养学生创新素质与意识的摇篮，对社会发展有直接影响。基于此，本文通过分析大学生创新素质现状特征，在培养学生动手实践能力，优化知识结构，鼓励学生提出疑问等方面对大学生创新意识培养开发方式进行探讨，以供参考。

【关键词】创新能力 创新素质 创新意识

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0014-02

创新对推动人类变革和社会生产力的发展有重要作用，教育改革发展纲要把培养创新型人才作为新时期人才建设的重要任务，培养大学生的创新精神，既是高校的重要任务，也是国家创新体系完善的重要保障。

1.大学生创新素质现状特征

1.1大学生创新意识现状特征

创新意识指的是：人们根据社会与个体发展的需要，引起创造前所未有事物的动机，并在活动中表现出相应的愿望与设想。相应调查显示：（1）总体来说，我国大学生创新意识水平高于临界值，具备一定的创新水平。（2）学校水平，通过调查显示，重点大学学生和普通大学学生相比，创新意识较强，特别是重点大学学生对创新认识的掌握较为全面、精确。（3）年级方面，一般来说大一学生的创新意识高于大三、大四学生，大二学生创新意识比大四学生高。（4）专业性质，研究对不同大学创新意识水平进行比较，由专业划分创新意识最高的是人文社科类，其次理工科类，然后是艺术体育类。（5）学生干部与活动经历，调查显示由于学生干部参加活动较多，创新意识较高。

1.2大学生创新能力与人格现状特征

现阶段我国大学生创新能力微高于临界值，水平一般。在创新能力方面，重点大学与普通大学水平差异不明显。但若按照学生的年级划分，大一与大四学生的创新能力显著高于大二、大三学生。在专业上，理工科学生创新能力高于人文社科类与艺术体育类学生。此外，担任过学生干部的学生在创新能力上有明显优势[1]。

2.大学生创新意识培养开发的探索性研究

2.1培养学生动手实践能力

让学生积极参与实践活动，是培养学生创新素质的重要手段，高校通过实践提高大学生创新素质可通过以下几个办法完成：（1）增加实践教学环节，鼓励学生参与实验。教师通过鼓励学生参与科学研究活动，一方面有助于加深学生对理论知识的理解，另一方面可以培养学生的创新能力。如：我国某农业学校通过让学生深入农村，让学生了解农民的想法与需要，避免研究方向脱离实际。并根据农村的实际情况，如：家畜生病处理办法等选择他们要研究的课题。学生在进行课题的选择、调查、整理、发表的过程中，培养了他们检索资料、选择课题、团队合作的能力以及发现问题的敏锐度。通过实践教学，学生丰富了知识，并通过多种多样研究方式，实现了創新能力的提高。（2）树立实践学习的价值观，教师鼓励学生在实践中掌握知识，并奖励在实践课程中有优秀表现的同学，使大学生素质与社会的发展相融合。

2.2优化并拓展学生知识结构

大学生掌握的知识越多，其扩展思路实现创新的可能性越强。因此，教师在教授学生知识时，不仅要传授专业知识，还需提供给学生相关知识，扩展学生知识面，让学生在对比中实现思维的拓展与创新。在课程中，教师应教授给学生分析与解决问题的方法与思路，鼓励学生用科学的方法解决实际问题，提高自学能力、培养创新素质。如我国某学校教师时刻注意更新科学文化知识的内容，在课堂中，一方面鼓励学生涉猎多领域的知识，活跃头脑；另一方面对教学内容进行精选，并增加反映新时代的内容。

2.3鼓励学生提出疑问

提出问题往往比解决问题更加重要，培养学生的创新素质，就是要求学生在学习的过程中不断提出问题，分析问题并解决问题，以此得到学业与能力的提升。教师在进行教学时，要鼓励学生进行猜想，或创设情境让同学们进行提问。如教师在对压力进行讲授时，可以将纸放在两块砖上，然后在上面放一个杯子，此时学生发现纸片下弯；然后教师把纸片折出棱，纸片不会下弯，这样学生自然而然就会提出问题：“是什么造成纸承受压力能力的不同？”这样，教师就可以引导学生进行提问了。

综上所述，大学通过增加实践教学环节、让学生在知识对比中实现思维的拓展与创新，鼓励学生联系理论解决实际问题等方式可以实现大学生创新意识的培养与开发。通过分析可得，大学生创新素质和创新意识培养开发与研究，对提升高等教学水平，提高大学生创新素质有重要意义。因此，大学教师应采取以上方式，提高大学生的创新素质与意识。

参考文献：

[1]王琪琪.大学生创新素质现状特征及创新意识培养开发的探索性研究[D].重庆大学，2012.