提高初中道德与法治课堂教学效率的思考

韩柳

【摘 要】在素质教育的影响下，教师就要做好教育调整工作，结合《道德与法治》教育中的内容，在创新教学方法的基础上来激发出学生的情感意识，从而让学生感受到学习的意义所在。本文基于提高初中道德与法治课堂教学效率的思考展开论述。

【关键词】提高;初中道德与法治;课堂教学效率的思考

教师可以根据自己的讲课内容进行多媒体教学，课件可以将声音、形象、图画和文字结合起来进行教学，激发中学生强烈的好奇心和好奇心，将学生的集中力和课堂教学结合在一起，思考和探索道德与法制学的奥秘。这有效地确保了学生在课堂上学习的效率，提高了中学道德和法制课堂教学的质量和水平。

一、信息技术运用在道德与法治教学中的重要意义

（一）符合学生个性特点和课程改革诉求

探究式教学主要是构建主义理论，是教材中固定的知识通过不断探索和发现，构建出新的知识体系，它主要遵循个体知识构建的特点和规律。在初中教学当中，由于初中生的身体发育还未完全成熟，他们的价值观、人生观都还没有得到完全开发，而且他们对新的事物都充满了好奇心，但是对教材上枯燥乏味的知识内容很难接受，这就需要教师变换教学方式，将抽象的知识具体化，进而使学生更容易理解和接受。课程改革要求教师必须改变传统的教学方式，将说教式的教学模式转化为以学生为主导，自主学习。而探究式教学正好满足了课程改革的诉求，它通过不断探究激发学生的求知兴趣，使他们的探索和创新能力得到了根本上的提高。

（二）有助于培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的间接反应，在伦理和法制课程中培养学生的思考能力至关重要。多媒体教学的表现力卓越，学生们可以观察直观的图画、视频等，发挥丰富的想象力，扩大思维的要点、线条和方面，在这里培养学生观察问题的能力、分析能力和解决问题的能力，从而促进学生思维的深度。通过信息技术与道德和法制教育课程的融合，可以将很多知识内容视觉化，使学生们能够思考其中的问题，直接理解其中的本质含义，加强学生们对道德和法制知识的学习和掌握。

二、《道德与法治》教育中情感教育存在的不足

在研究中发现，由于一些教师在教学中将教学重点放在了注重认知目标而忽视情感目标上，最终也就影响到了教育的效果。在《道德与法治》教育中其核心就是要帮助学生完善人格，但是由于教师注重提升学生的学习成绩，所以在课堂中大量向学生灌输理论知识，并没有认识到培养学生情感与道德品质的意义所在，最终也就降低了《道德与法治》教育的效果。通过采取科学的教学方法，不仅可以激发出学生的学习积极性，同时也可以帮助学生理解《道德与法治》知识，提高学习效果。但是由于一些教师过度注重教条式的讲解，并没有认识到情感投入的意义所在，最终也就影响到了教育的效果。且对于教师来讲，灌输式的教学方法使得学生对《道德与法治》知识学习存在着抵触的心理，这样也就打击了学生的学习积极性。且教师在小学中并没有过多的融入情感教育内容，直接采取了说教式的教学方法，这样也就造成了学生产生出了厌烦的心理。所以针对这一现象，在教育中教师就要及时更新自身的教学思想，找出教育中存在的不足，采取行之有效的教育方法，打造出情感課堂，激发出学生的学习感受。

三、提高初中道德与法治课堂教学措施

（一）培养学生的自主学习意识

自主学习不是让学生死记硬背课本上的知识以及条条框框。死记硬背是传统教学方式当中的弯路。在传统教学方式中，学生只是把知识背下来，并不理解其中的含义是什么。这种教学方法只是控制了学生的思想，并不能让学生发挥自己的主观能动性，对学生的发展是非常不利的。因此，教师一定要明白自主学习的重要性，并创造一些有利于学生自主学习的形式，让课堂更富有生机与活力。例如，每一次上课，笔者找来一些与课本有关的材料，通过PPT放映出来。紧接着，我把全班分为几个小组，按照座位前后左右即为一个小组，这样方便他们进行讨论。在前几分钟的时间，我会让每个小组进行讨论，要求每一个学生都要发表自己的见解。然后，我要求每一小组都要找一个同学上台来分享他们的见解。最后，我作为教师对他们的看法加以点评。这就是培养学生自主学习能力的一个教学过程，我让学生大胆地表达出他们自己的想法，而不是死记硬背课本上的知识。

（二）角色体验，指导行为

角色扮演能够让学生通过角色获得深层体验，从而引发思考，进一步探究和分析问题。教师可以通过角色扮演的方式引导学生判断周围事物的优点与缺点，进而培养他们在复杂的社会中辨别是非的能力。学生在角色扮演当中切身去体验，从而达到情感上的认同，这样更容易让学生接受和理解这门课程所要教授的内容，而且在角色扮演中也能够规范学生的自身行为，指导学生判断。教师让学生亲自体验，不仅使学生的道德认知水平得到了提高，而且也培养了他们自主探究的能力。在角色扮演之后，教师要及时给予评价与总结，使学生认识到自己在学习过程中的不足之处，有助于学生在接下来的学习中自我提高。

结束语

初中的道德与法治课程非常重要，此课程有助于对学生起到德润心灵与保护成长的积极影响，尤其是在素质教育背景下，更具有育人的重要价值。初中生在为人处事、情感态度以及行为习惯等方面还处于懵懂时期，开展道德与法治课程可以帮助他们增长见识，学会解决问题，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]宋建莉.初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J].课程教育研究，2019（34）：64-65.

[2]王彬彬.情境教学法在初中道德与法治课堂教学中的运用[J].基础教育研究，2019（16）：54-55.