论小学语文对学生的影响重点分析

郭丽华 邓云海

【摘 要】小学语文是教育教学的基础学科，对于夯实学生的基本功，塑造他们的健全人格都有十分重要的作用。尤其是对于小学生而言，正处于语言学习的最佳时期，通过语文教学可以帮助他们提升语言表达以及沟通的能力，锻炼他们的胆量，并在语文学习中培养良好的道德情操，塑造健全的人格。不可否认，以往的小学语文教学方法滞后，课堂学习存在重成绩、轻能力的现象，不利于语文课程彰显应有的价值，还会降低教学质量。对此，本文就结合当前小学语文教学的现状，简单阐述一下语文对学生的影响，并通过科学的方法实现高质量教学，让语文课程彰显应有的价值。

【关键词】小学语文;学生;影响分析

进入21世纪以来，教育教学改革深入实施，小学语文作为教学的基础学科，起到夯实教学，奠定基础的重要作用。与其他课程不同，语文是关于汉语母语的教学，语文课本中蕴含很多知识，涉及到文化的传播和价值观的塑造。传统的语文教学方法相对单一，在应试教学理念的影响下，一些教师存在错误的观念，过分看重成绩，不注意语文对于塑造学生人格的重要性，难以帮助学生做好语文的积累性学习。针对这样的现象，教师要首先明确语文教学对学生的影响，分析其特征和意义，并发挥其教学特点，帮助学生更好的学习语文。

一、对学生语言表达的影响

语言表达是语文学习最主要的目标之一，它强调语文在知识传播之外的作用。小学生刚刚步入校园，正处于接触朗读的初级阶段，是表达能力提升和自信心树立的关键时期。落实好小学语文教学，能够彰显语文课程对学生语言表达能力培养的重要作用，锻炼学生的思辨能力和逻辑思维，在阅读表达的过程中，还有助于學生更好的理解文章内涵，学会概括和总结中心思想，与作者的情感产生共鸣。朗读的好坏，直接影响到听者的感受，语言的表达抑扬顿挫、生动灵动更能够吸引人，突出文章的深刻内涵。所以，小学语文教学要凸显出其在语言表达培养中的优势，借助语文学习给学生提供表达的渠道和机会，让学生掌握语言交流的技巧，使朗读出来的文章更具吸引力。

二、对学生写作能力的影响

写作一直以来都被认定为小学生语文学习中最难掌握的部分，它不仅需要学生能够写出没有语法错误的句子，还要表达出相应的情感，组织好语言。在考试中，作文分数占比也非常大，是一项较难掌握的内容。小学语文教学，就是要落实好写作教学，对学生的这一能力加以培养，在潜移默化中实施渗透性教学。基于此，在小学语文实际教学中，教师要立足实际，坚持从实际出发的原则，对写作学习有一个明确的认定，组织好教学计划。在学习语文的过程中，就帮助学生进行积累，掌握写作的要点，对写作的难点做出探究和分析。

三、对学生书写能力的影响

能够写出一手好字，是很多学生最羡慕的事。中华汉字文化源远流长，博大精深，人们的日常生活也离不开纸笔，只有通过对学生书写能力进行培养，才有助于他们写出规整的汉字。小学语文教学最开始阶段的核心，就是汉字书写教学，它要教给学生写出横平竖直的汉字，增强文字的美感。因此，小学语文教学很关键的一点就是要对学生的书写能力进行培养，要有目的、有意识的锻炼学生的汉字写作水平。这并不是要求学生写出多么好看的汉字，而是要做到每个字都无错误，一笔一划都按照规范进行，整个田字格的构图则要简单、清晰、整洁、干净。作为小学生的语文教师，要严格要求他们，保证汉字书写的规范性，定期布置一些作业，在写出的字保证规范的同时，还要加快写字的速度。

四、对学生沟通能力的影响

小学是孩子进入的第一个小社会，在这里他们没有父母的照顾，更多的是和同学们在一起。所以孩子在学习沟通是从这里开始的，很多孩子在上学之初都会有不适应的表现。例如，一些孩子在家里娇生惯养，当他走入校园之后，就会发现很多孩子都特别调皮，而且更有甚者一些孩子喜欢骂人和打架，这种现象是非常普遍存在的。孩子就会不愿意去学校，觉得其他孩子都很粗鲁。这就是孩子接触社会的开始，在这个时候不能让孩子选择逃避，应该鼓励他去适应这个小社会。

教师通过合理的引导，解决学生内心深处存在的抵触心理，鼓励学生放平心态去适应集体生活。在语文教学中，潜移默化的给予心灵上的抚慰，以便切实提升学生的沟通能力。

结束语

小学语文教学对于每一个接受过教育的人来说，都是非常重要的。因为小学语文教学不仅对他们的性格形成有重要影响，而且对他们的人生观和价值观也有重要影响。在实际教学中，教师要从学生的实际出发，明确语文与学生表达、写作、书写、沟通等能力的关系，通过行之有效的方式激发学生的语文学习兴趣，培养他们的健全人格，塑造他们丰富的精神世界，以便提升他们的语文综合能力。

参考文献：

[1]廖晓钰.浅谈人教版小学语文教科书中“儿童本位”对学生的影响[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（1）：13-15.

[2]卞良君.重视人伦的主题及其对学生精神领域的影响——小学语文人文内涵探究之一[J].衡水师专学报（综合版），2004（04）：85-87.