浅谈如何开展信息技术课外兴趣活动

张念

摘 要：开展兴趣小组活动是实现素质教育的重要手段。我们信息技术学科也不例外，但在开展兴趣小组活动的时候，我们要注意一些细节问题。首先，要合理地借助游戏，提升趣味性；其次要有效地组织各种活动，把握层次性；再次，要让学生以自学为主，教师巡视辅助；最后，要巧妙运用教学技巧。

关键词：信息技术；兴趣小组；保持兴趣；策略

中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）24-128-1

随着科技的发展，信息技术对于学生来说已经不陌生了，并且多数学生家中都有电脑，能够掌握一些基础的信息技术知识，课堂上的教学内容对于他们来说不是什么难题，教师不妨积极开展一些课外活动，更能够调动学生的积极性。笔者现结合自身的教学实践来谈一谈如何开展课外兴趣活动。

一、合理地借助游戏，提升趣味性

每一个孩子都有一颗贪玩的心。其实，他们贪的是游戏体验所创造的新鲜感和成就感。在信息技术课外兴趣小组活动中，合理借助游戏活动，如在视频制作里的“素材的获取和选择”这一节课的时候，我设置了“超级模仿秀”（又称为“百变柯南”）的活动，让学生体验运用Goldwave软件对自己录的声音进行编辑和处理，就像柯南用“变声领结”变声一般。整个活动让机房里充满了欢声笑语，这节课的趣味直线飙升，学生的参与度和积极性明显高了很多，对信息技术课外小组活动的学习兴趣那是有增无减，因此课堂效率也得到了提升。

二、有效地组织各种活动，把握层次性

兴趣的培养需要借助一定的活动，此次信息技术兴趣小组便需要在学生课外时间展开一系列的课外活动。于是，根据三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的不同，我校有效地组织不同层次的活动，让信息技术课外兴趣小组的活动丰富起来，学生能够感受到更加有新鲜感的空气。比如，开展过组织学生网上参观南京市多届网络夏令营的优秀作品，以此来提升学生赏析信息作品的能力。还有，在学生学习完制作电子报刊后，让学生完成相关主题的电子小报活动，让学生在丰富多彩的课外活动中提升自己的信息素养。

三、学生自学为主，教师巡视辅助

要想保持学生的学习兴趣，那么必须要把学习的主体地位归还于学生，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践，在操作中发现并解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。比如，信息技术课外兴趣小组的教学中，主要采取印发导学案、建立微课资源的方式，教师只需负责在每节课开始前引入，然后提纲挈领地提示一下方法，操作时发放导学案（含有每一步的操作）和指导性的微视频的课程资源，学生自主学习为主，教师巡视辅助。

2.善于运用任务驱动的教学方法。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生通过自己的自学能力，尝试分析问题和解决问题，会不断地收获成就感，在一定程度上能够激发学生的学习兴趣和求知欲。比如，在每一节信息技术课外兴趣小组活动课上，我们都会给学生创建一个任务，让学生带着任务去学习，去解决实际生活中的困难，像在“高速列车”这节课上，我们为学生创设了情境——“旅程开始了”，设计了任务——让学生利用Flash绘制高铁的图像，然后再插入动画补间动画，实现列车驶离站台，乘客开始了旅程。

四、巧妙运用教学技巧

1.善于使用比喻，着重解释常用名词和操作。信息技术是科学性、技术性、实践性极强的一门课程，它的一些概念与定义，往往会令没有相应知识准备的学生难于理解，教师用生活中常见的事物或动作来比喻，不仅可以让学生理解了相应的名词和操作，而且有利于提升学生在课外兴趣小组学习中的学习兴趣。比如，在“视频的拆分、合并”这课中，让学生就将“拆分”这个操作理解为一把剪子，将视频剪成两段，“合并”理解为完美的破镜重圆，没有任何裂痕，这样一讲，就使本来比较陌生、抽象的事情亲切化、形象化了。

2.巧设情境，激发兴趣。良好的开端是非常重要的。在信息技术课导入环节根据教学内容运用多媒体课件合理设置教学情境，可极大地激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了基础。比如，在“画出生动的图形”中，便设计了“模拟招聘”这样的情境，让学生设计自己的电子简历，参加“模拟招聘”。这样的情境中能够让学生产生更好的体验感和真实感，不仅能够拓展学生的认识，而且还能激发学生的学习兴趣，为持续的学习提供了源源不断的动力。

3.小组协作，促进学生之间的交流。古人云：“独学而无友，则孤陋寡闻也。”教师只有一个人，分身无术，而兴趣小组中有些能力强的学生完全可以指其它学生。将学生分组，设立学习小组的小组长，在学生自主操作时，已经掌握的小组长可以帮助指导小组的其他学生，变一个老师教全班的学生，为多个小老师指导本组的组员，这样便可大大提升了学习效率，“小老师”的知识和技能得到巩固，其他学生的问题得到解决，这样学生们的成就感也就自然而然提升，对信息技术的学习兴趣也就维持并提升了。

总之，在信息技术课外兴趣小组已经具备“兴趣”这个前提下，教师只有采用灵活多样的教学方法才能保持学生持久的学习兴趣，才能使学生养成主动积极学习信息技术、使用信息技术、参与信息技术活动的态度和习惯，从而最终有效提高学生的信息素养。

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