趣味体育在体育教学中的应用探究

摘 要：体育教学的关键是要让学生养成自我锻炼的习惯。文章分析了趣味体育在体育教学中的应用，提出教师应合理运用趣味性游戏，以此来提高学生参与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的理解和掌握；力求为学生创建优良的体育锻炼环境，让学生爱上体育。

关键词：体育教学；趣味教学；应用

作者简介：单晓敏，河南省项城市教师进修学校教师。（河南 项城 466200）

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）31-0127-02

体育趣味性教学是指教师把生活中一些有趣、有教育性的活动融入体育课堂中，以此充分激发学生的学习兴趣，学生一旦对体育产生兴趣，其主动性和积极性就会大大提高。

在体育教学中，开展以各种体育项目为基础的游戏活动，可以有效调节学生紧张的学习生活，陶冶学生的情操，发挥学生的潜能，使学生得到系统性的体育训练，达到提升身体素质与体育技能的最终目的。学生参与活动后体验到精神上的愉悦，对教师所传授的新知识也更容易产生好奇心理，产生求知的欲望，而学生的求知欲就是学习的动力，动力永不消失，才不会停下探索未知的步伐。

一、趣味体育在体育教学中应用的原则

1. 趣味体育教学需突出教师在教学中的主导地位。教师有意识地把教学目的、教学内容与体育游戏有效合理地融合，把教学任务融入体育游戏活动中，使学生可以在轻松快乐的氛围中有效学习。在体育教学活动中，教师应适当地引导学生结合自身需要对游戏进行创编改造，以此培养学生的创造力。

2. 趣味体育教学需重视教育性。趣味体育教学中的游戏与平时生活中的一些游戏有所不同，平时生活中的游戏不管是在时间或是内容上都体现出随意性，并不存在突出的目的。在趣味体育游戏中，时间是相对固定的，需要学生在固定时间内有效地完成某一任务，且在游戏中还需对学生的合作精神、集体主义和纪律意识加以培育。例如，田径赛跑项目，教师先组织学生进行分组，以竞赛的方式，哪一组在规定的时间内，用标尺测量好跑道的距离，则是获胜组。该活动的主要目的是让学生认识如何使用标尺测量跑道，通过竞赛式活动，让学生主动参与到比赛中，让学生享受胜利的喜悦。

3. 趣味体育教学需以锻炼为主。趣味体育在教学过程中采用娱乐的方法，但鍛炼为最终的教学目的。趣味体育的教学并不单单只是领着学生玩，而是以游戏为基础来对学生实施身心的整体锻炼。例如，跳绳教学活动，教师可以先表演简单的花式跳绳，吸引学生的注意力，让学生自主参与进来。学生通过选择不同的跳绳方式，如短绳跳、长绳跳、单人跳、双人跳等，让学生体验不同的乐趣，在开心游戏的同时，锻炼身体。

二、趣味体育在体育教学中的具体应用

1. 应用趣味游戏教学，激发学生参与体育活动兴趣。在开展体育游戏教学的过程中，因游戏富有极大的趣味性，不仅使学生更易于融入课堂教学中，而且还能有效激发学生的参与热情，使其对体育运动产生兴趣。在此过程中，不可忽视两方面的作用：一是以体育课堂为载体，在教师高度重视学生主体地位实现的基础上，运用趣味游戏教学不仅能够促进学生积极参与到体育活动中，还有利于快速掌握运动技巧与训练方式，使其在趣味性体育教学中快乐学习，健康成长。二是应以学生为教学主体，教师在教学过程中作为教学活动的设计者，主要起引导者与实施者的作用。应充分展现学生的主体地位，使其在体育学习中既能有快乐的体验与感受，还能从主观意识上提升体育锻炼意识，由此全面提升课堂教学效率。例如，在进行“跑”的教学指导中，教师对于学生的基本情况应有所了解，并为学生讲解“跑”的训练对于耐力与速度的要求，还可以通过视频播放，让学生直观感受激情的100米跑、富有挑战性的马拉松比赛，由此激发学生对“跑”的兴趣与热情，使学生更加了解自身所长，从而选择更加适合自身的训练方案，由此促使其养成良好的体育锻炼习惯。

2. 引导学生分享体育的趣味性，强化趣味体育的实施。在现代教学理念引导下，体育教学中不仅重视趣味体育教学的开展，而且也十分重视学生的趣味分享。例如，在进行有关篮球的教学过程中，教师可以播放精彩的NBA与CBA比赛画面，充分调动与吸引学生观赏，使之对篮球产生初步认知，进而再通过一个个技术动作的分解讲解，使学生自然而然地投入到自主练习中，积极进行趣味性教学实践体验。最后，教师引导学生进行总结与分享，让学生能将运动中的乐趣分享给同学，同时还可以将体验中出现的问题及时提出来，从而得到教师的有效指导。

3. 学生自主学习意识培养，增强趣味体育课堂活力。体育锻炼的过程无疑是艰辛的，但却对学生的综合素质培养有着关键性作用，无论是对学生身体素质的提升，还是意志品质的培养，都具有极为重要的作用。那么，该如何对学生进行正确的引导呢？这是值得广大体育教师深思与重视的问题。通过在趣味体育教学中培养学生的自主学习意识，使其既能获得趣味性体验，还能产生主动学习的意愿，进而取得良好的体育学习成效，尤其是在增强体质，促进其良好习惯的养成方面，都起到了良好的作用。例如，在进行负重跑教学中，虽然在开始阶段有许多学生坚持不下来，但在看到更多同学付出努力，并顺利达标的过程中，越来越多的学生开始按照教师提供的指导方案，坚持锻炼，并取得了明显进步。由此，鼓舞学生的挑战意识，使他们在面对困难时不畏惧、不恐慌，尤其是负重跑所具有的寓教于乐性，更能进一步考验学生的意志力与耐力，让他们明白只要坚持不懈地努力，必然会取得更大的精神收益与素质能力的提升。当然，体育锻炼中并不是只有负重跑可以达到这一成效，也可以在更加关注学生兴趣培养的前提下，使学生自行选择适合并喜欢的体育运动，由此促进其养成有利于终身成长与发展的体育锻炼习惯。

4. 引发学生学习动机，促进趣味体育教学的有效开展。趣味体育教学既能促进体育教学质量的提升，也能激发学生的学习动机，使其在兴趣的有效培养下更加热爱体育，从而积极主动地参与课堂教学活动，由此促进其全面发展。教师可以引入更多的创新教学机制，如在武术教学中，教师可以通过攻防动作的示范，使学生在逐步认识武术套路与攻防技巧中，提升学习兴趣；可以通过影视片断，以及武术背景知识的介绍等吸引学生的注意力，在丰富学生的武学知识与素养的同时，也使其掌握更多武术动作变化，并能在兴趣的驱动作用下进行自主学习与探究。此外，还可以在体育教学中融入音乐元素，在注重培养学生更多兴趣爱好的同时，引导学生积极参与，按照节奏，张弛有度地进行武术表演。尤其是在团体武术表演时融入音乐元素，既具有强烈的趣味性，也更加具有观赏性。与此同时，教师还可利用武术运动增强学生的身体协调性，将武术动作进行分解，以优美的动作体态按照顺序加以演示，这样既能提升学生的审美情趣，也能激发其内在动力，并产生练习的欲望与冲动。

随着新课程改革的深入推进，体育教育越来越受到重视，将兴趣教学有效合理地应用于体育课堂教学中，使体育课堂的教学环境和氛围变得更加活跃和生活化，从而促进体育教学工作的不断发展，促使学生养成体育锻炼的良好习惯，终身热爱体育运动。

参考文献：

[1] 修小双.趣味体育教学在初中体育教学中的应用研究[J].才智，2015，（9）：47.

[2] 陈玉兰.让小学体育课堂充满活力——浅谈如何让音乐在体育课堂中发挥灵魂作用[J].文体用品与科技，2013，（24）.

责任编辑 黄 晶