美术课堂也要有艺术

李静

摘要：兴趣是最好的老师，是学生发展思维的巨大动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力、积极思考，如果学生没有学习的兴趣，被动的参加学习，会直接影响教育的效果。美术教育思想通过理性和规律反映在教学上，也通过教师的手段和方法，艺术地反映在教学的各个环节上，使教育思想在"寓教于乐"中得以展示。应用多媒体手段辅助美术教学创造一个主动学习的艺术氛围，能使初中学生在生动的、形象的、美好的、创造的世界里，逐步形成正确的审美意识，提高感受美、创造美的能力，塑造健康的个性，从而达到全面提高素质的目的。

关键词：激发兴趣；因材施教；课堂教学艺术；引导学生

美术教育在提高人的素质方面有着独特的、其它学科所不可替代的作用。那么，怎样通过美术课堂教学艺术这一主要途径，有效地提高学生的素质呢？ 如何在美术课上发散学生思维，引导学生自主探究学习呢？本文从几个层面阐述中学美术课堂教学艺术的方法和体会。

一、树立信心，架起成功的桥梁，引导学生爱上这个课堂。

趣味性教学与导入式教学相结合的艺术，当设题让学生创作或临摹时，不要一上课就叫学生画一些难度较大的作品，使学生一学就产生厌恶的情绪，一些教师在上到《画家笔下的色彩》，开课就叫学生拿出纸笔来，临摹凡.高的《向日葵》，学生常常会说“不会画”“太难了”，使得本来应该充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色。而有的教师上到这一课时，上课方式就比较独到，而是采用图片及板书，利用引课、设问、语言的艺术：1、让学生欣赏无色彩图片。教师提问（要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？），学生谈感受：……2、将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。教师小结（正是色彩给我们的世界变得绚丽多姿）。3、展示《向日葵》，教师设问，学生谈感受。4、学生变成了主体，便拿起了画笔，临下了《向日葵》。这样的课堂教学导入方式，学生融入情景，知识极易得到提升。

二、激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学，应用多媒体手段輔助美术教学，增加美术课堂教学对学生的吸引力。

多媒体课件的“趣味性”，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。

多媒体辅助教学在美术课堂教学中的应用，是美术课堂教学的一次重大革命，给美术课堂教学提供了极大的时空自由，增加了教学内容的表现形式。教师通过多媒体课件，将教学内容“化不见为可见，化静态为动态，化抽象为直观”，在课堂教学中创设激发师生互动的教学情境，激发学生的兴趣，提高课堂教学效果，激发学习积极性，才能使学生从进入课堂开始，就仿佛徜徉于语言形象的园林之中，走上一条充满轻松、愉快的学习道路。

能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、 提高教学质量的捷径，也是美术课堂教学的重要一环。设法增强美术课堂的吸引力，运用多媒体辅助美术教学是当前教学改革的必然发展趋势和要求。与传统美术教学手段相比较而言，多媒体教学具有省时、省力、 直观、灵活、生动、容量大等特点。通过多媒体教学手段和传统的教学形式相比，应用多媒体手段辅助美术教学，使得美术课堂素材更加丰富，有限资源得到无限使用。对美术课堂教学来说，无疑大有裨益。因它更易激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学，增加美术课堂教学对学生的吸引力。

三、创建轻松愉快的课堂教学氛围，激发学生求知的欲望，点燃学习的热情。

在新课堂教学中，由于学生的各方面条件的限制和教师的应对能力的缺乏，学生的主动学习习惯成为最大的难题，特别是条件较差学校，使得课堂教学比较沉闷，效果不佳，因此营造良好的课堂教学氛围是我们应该努力的方向。要使学生积极参与课堂教学，必须先激发学生的课堂学习兴趣。那么如何培养学生美术课堂学习的兴趣呢？

1、巧妙的提问激发求知的欲望。

思维永远从问题开始。在美术课堂教学中，教师以问题引路，根据教学内容、目的、要求，把问题作为教学的出发点，巧妙地发问，不仅能调动学生学习的积极性，更能激发他们的创造思维和发散思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。如：在上到《画家乡的风景》时，首先拿出一张人民币，叫学生仔细观察人民币背面所描绘的景色是什么？（1元描绘的是杭州西湖三潭印月，5元描绘的是山东泰山日出，10元描绘的是长江巫峡，20元描绘的是桂林山水，50元描绘的是拉萨布达拉宫，100元描绘的是北京人民大会堂。）然后引入课题，中华人民共和国是我们共同的家乡，因此也可以说，人民币的设计师和我们这节课一样，也在“画家乡的风景”，导入情景。通过提问把学生的意识调动到观察、比较上，使学生积极地参与到对作品的欣赏活动之中，从而理解主题与题材这两个概念，来激发学生对创作的好奇性和求知欲，加深对知识点的理解。

2、生活的实例点燃学习的热情。

美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的孩子，比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的孩子，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的孩子，学习更加轻松、更加迅速”。如：在学习七年级下册美术《千姿百态的水》时，出示“飞流直下三千尺”等各种水的图片让学生感受水的魅力，激发学生的学习兴趣。以小组为单位合作练画不同的水，线条要有长有短，灵活表现，注意动势与形状。 在班级教学中分组进行竞赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。一个熟悉的生活实例，也许学生曾经关注过，也许他们不曾留意，假若教师在课堂上提出这些实例，学生会感到所学知识与生活的密切联系，从而激起他们强烈的学习兴趣和探究欲望。

总之，要想将中学美术课上得赋有艺术性，就必须了解中学美术的特点和规律，严格遵循美术教学的原则，培养学生对美术的兴趣，诱发学生的好奇心，激发他们对知识的渴望，去思考、去探索，才能成功地把一堂课变成一件精美的艺术品，蕴涵丰富的审美价值，并使每个参与者得到艺术的享受。endprint