浅析小学国学赏析与习作指导的建构

涂佳佳

经济总体飞速发展的今天，社会文明却出现了很多在塑造人格、培植教养方面非常严重的问题，在呼吁如何净化社会环境的过程中，让国学经典中的优秀内容从文本走进现实，不能不说这是一条成为人们行动指南的捷径。如何让孩子学好国学，用好国学，笔者与学生一起摸索着，进行了几个粗浅方案的实践。

一、什么叫国学

国学是什么？看似很好回答，其实又不那么好回答。国学，不是某一种学问，不是某一个学者，它更多的是一种理念。国学是什么？国学是“孔孟墨老庄孙子”，国学是“儒阀道释理”，国学是四书五经、唐诗宋词、元曲明清小说，也是火药指南针造纸术和印刷术。

二、为什么要读国学

1.积累语言，丰富知识

国学大师牟宗三说：“少儿读经是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典，在年幼时将最好的货币存在他们心中，他们长大后一定会知道怎么用。”国学经典所涵盖的内容非常广，这些经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；包罗万象，诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等。

2.提高修为，提升气质

国学经典中很多具有的启蒙教化这一功效。通过诵读的方式，眼到、口到、心到，培养了孩子的礼仪之行，也培养了他们自谦、恭敬、孝德、感恩等。国学可以让孩子们心平气和地提升儒雅气质，而且这种气质将能成为一种潜移默化的特定“标签”，感染和改变周边的一切环境。

3.增进亲子，凝聚精神

在亲子共读的过程中，亲长辈、爱幼小，营造好了一个家的氛围，那么，这份情感慢慢升华，必将成为一种文化，这种民族的文化，让我们对祖国有一种认同感，并给予我们民族感、历史感和自豪感，让我们真正理解人的生命存在和意义，这种精气神只会凝聚成为一种精神，一种特有的民族精神。

国人如水，水无形而质不变。国学如盆，水形易散，有盆盛之；人心易散，国学凝之。于是，千年来的国人，身易碎，而魂不灭，形易散，而神仍在。

三、怎么讀国学

王国维有言：一代有一代之文学，一代也有一代之语言。有些国学内容，比方说文言作为过去农耕时代的产物，代表的是一种慢生活的语言和思维方式。它显然已不能适应现代更加复杂、更具逻辑性、信息量更大的世界。但它作为现代汉语的源头，我们仍需保持一份温情和敬意，更何况其还承载着中华民族的文化血脉。

当下对于学国学，更多的是一种诵读的方式存在。朗朗上口的内容，的确比较适合诵读，孩子们也在诵读中习得文史伦理等，但笔者认为，这种单一的习得方式更适合于对低段孩子。随着年级增高，所学内容也不再那么简明扼要，更多的是费神费力的古文学习，那么怎么读这个国学更加适合呢？笔者带着自己四年级的学生，对于赏析和习作进行了一系列的建构与实践。

1.诵读积累

《声律启蒙》《增广贤文》《弟子规》以及朱文君主编的《小学生小古文一百课》中的部分篇章都是很适合孩子诵读的，不但内容浅显，而且朗朗上口。所谓：熟读古诗三百首，不会作诗也会吟，这种积累是润物无声，又深入骨髓里的。国学这个东西不可能一蹴而就的，只有这份累积，到了一定的高度、宽度与厚度，才能有深度。

2.背景解读

很多国学内容都是有一定的历史背景、人文背景以及写作背景的，这种背景的解读对于文本内化为自身的修养与气质是不可或缺的，只有近之、亲之，才能出之、解之、获之。

3.扩写语段

对于国学的东西，教学的边界大致应是“感受文白异同、读通文本、粗通大意、感受形象，乐意亲近”，这是从儿童认知学习的特殊性做出的判断。国学经典中那种言简义丰不仅仅要让义丰，也该用现代文字让言丰满起来，让孩子感受古诗文与白话的异同，帮助学生初步建立起古诗文的认知模式。

4.仿写国学

学生学习文言绝不是为了用这种过去的语言方式来表达当代的生活及情感。其价值首先是与过往优秀民族文化的精神沟通，其次是学习优秀文言典雅蕴藉、言简义丰的语言风格。儿童的文言启蒙的重点在于让孩子看到文言能够产生一份亲切，而不是避而远之；是能够持续喜欢，而不是追求字词句的精确答案。endprint