参与式教学模式在学前教育专业英语课堂中的应用分析

【摘要】英语课程具有较强的实践性特征，学生要想学好英语知识，必须要能够参与到英语学习的整个过程中来，提升参与学习的积极性。在学前教育专业英语课堂教学中，教师要做好学生积极性的培养，有效引导学生参与到学习中，充分发挥参与式教学模式的作用，提升教学的有效性，推动学生英语学习水平的不断提升。本文就参与式教学模式在学前教育专业英语课堂中的应用方面内容进行分析和探究，并提出一系列有效的应用对策，希望能够促进学前教育专业英语课堂教学水平的不断提升。

【关键词】参与式  学前教育  英语课堂  应用对策

【中图分类号】G61-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0109-01

一、参与式教学模式在学前教育专业英语课堂教学中应用的意义

1.有助于提升学生的学习积极性，促进学习效果的不断提升

在学前教育专业英语课堂教学中采用参与式教学模式，教师能够为学生参与学习营造良好的氛围，使得课堂学习的氛围更加和谐，学生能够在愉快轻松的氛围中参与学习，从而能够促进学生学习积极性的提升，推动学习效果的不断提升。同时，通过参与式教学模式的运用，教师能够有效转化课堂角色，将学生作为课堂的中心，根据学生的实际需求有效开展教学，这就能够使得教学更加符合学生的需求，提升学生的学习积极性，推动学习效果的提升。

2.有助于培养学生的学习兴趣

英语知识具有较强的枯燥性，如果在教学中教师不注重教学方法的完善和运用，那么容易导致学生的学习兴趣不高，学习效果不好。而采用参与式教学模式，教师能够通过有效的引导鼓励学生参与到学习的整个过程中来，并且能够采用有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，这就能够促进学生更好地学习英语知识。

二、参与式教学模式在学前教育专业英语课堂教学中应用的具体对策

参与式教学模式在学前教育专业课堂教学中的应用对策有很多种，教师可以根据学生的具体学习情况和具体教材内容有效选择参与式教学的方式，促进学生更好地参与到学习中来。其对策可以总结为如下几点：

1.巧妙创设情景，激发学生参与学习的积极性

情景创设模式是一种有效的教学模式，在学前教育专业英语课堂教学中，采用情景创设的形式，有助于学生身临其境地感受英语知识的魅力，参与到英语学习的过程中来，提升学习的水平。

比如，教师可以采用多媒体情景模拟的形式，根据教材内容制作多媒体课件，让学生在多媒体情境中更好地理解教材知识，通过情景的分析进行知识点的理解与吸收，提升学生参与学习的积极性。也可以采用表演情景的模拟，来激发学生参与学习的积极性，充分发挥参与式教学模式的作用。

2.有效建立互动机制，调动学生参与学习的兴趣

在学前教育专业英语课堂教学中，教师可以有效构建互动机制，通过互动机制的构建调动学生参与学习的积极性，促进学生课堂学习氛围更加活跃和轻松。比如，教师可以根据学生的具体表现和教材中的具体内容，建立问答式、交流式和辩论式的互动机制。在教学中教师可以将全班学生分为两个小组，在讲述过某一章节内容之后，教师可以给予学生十几分钟的准备时间，让两个小组的学生分别准备几个问题，由对方来回答，如果对方回答不出来，那么即为失败，应当受到一定的惩罚。同时，教师还可以根据教材内容设计相关的主题，让学生分组进行辩论，充分发挥参与学习的积极性。

3.有效开展小组合作学习模式，培养学生参与学习的习惯

小组合作学习模式是一种有效的学习模式，能够提升学生参与学习的积极性，培养参与学习的习惯。在学前教育专业英语教学中，教师可以将全班学生根据成绩分为五个小组，确保每一个小组中都有成绩好的和成绩坏的学生，在课堂教学中，教师可以为每一个小组安排一些任务，让学生进行具体的分析和探究，分工合作进行问题的解决。这样不仅能够提升学生参与学习的有效性，而且可以让学习好的带动学习坏的，提升整体学生的学习水平。

三、结束语

参与式教学模式是一种有效的教学模式，在学前教育专业英语课堂教学中采用参与式教学模式是推动教学效果提升，促进教学更加科学和有效的手段。在运用参与式教学模式的时候，英语教师要做好教学方法的选择，有效根据教学内容和学生的学习情况合理选择教学方法，使得教学方法能够符合学生的实际需求，有效培养学生参与学习的积极性。

参考文献：

[1]刘健.谈谈高校英语教学中参与式教学模式的应用[J].传播与版权.2016.09：160-161

[2]杨志鹏.学生参与式教学模式在中职体育课堂中的实践[J].考试与评价.2017.08：142

作者簡介：

李瑞玲（1974.01.14-），女，汉族，河南漯河人，最高学历：本科/硕士，毕业院校：河南师范大学/华东师范大学，职称：讲师， 研究方向：英语语言文学。