渗透创造教育理念，优化大班体育活动

许静

摘要：随着时代的发展，人们对教育的关注度也在不断上升，越来越多的人开始重视创造教育，尤其是在幼儿园大班体育教学中。本文对创造教育展开了讨论，并提出了创造教育在幼儿园大班体育活动中的运用措施。

关键词：创造教育 大班体育活动

一、选择合适的教学内容

幼儿体育教育的首要教学目标是“健康第一”，教师需要巧妙地选择最合适的教学内容，根据设施设备、场地和教学主体的需求，以及幼儿园体育教育的目标合理地制定教学内容。

1.加入富有社会、生活气息的教学内容

在进行幼儿体育活动教学中，教师应试着放手，让幼儿自主开展游戏。如在游戏环节，教师可为幼儿提供器材或者道具，并设定活动范围，让幼儿发挥主观能动性，创造出极具创意的、有利于身体健康的游戏。

2.开发具有民族特色的新型运动项目

教师可以直接引入很多具有民族特色的游戏项目，比如跳皮筋和踢毽子等就可以直接运用到体育教学中。这不仅有利于幼儿积极投入到课堂学习中，也能够传承我国的传统文化。

3.教学内容应贴近幼儿的生活

一些休闲和竞技类体育活动，如跳拉丁舞和滑旱冰都可以引入幼儿体育活动中。同时，幼儿教师可学习陶行知的创造教育理念，不断地创新教学内容，打破传统体育教学中陈旧的部分。

作为在教育前线的幼儿教师，需要深入地剖析新旧教学内容的优势和劣势，使两者巧妙融合。如很多幼儿喜欢跳拉丁舞和溜旱冰这两项运动，教师就可以考虑在体育活动中加入这些内容。

二、创新教学形式

大班幼儿的年龄基本都在六岁左右，他们不仅模仿能力强，想象力也非常丰富，对世界充满着好奇。在进行体育教学的过程中，教师需要抓住幼儿的心理特征。这样，才能够有效提高大班體育教学的质量。

1.设定新奇的教学环境

在大班体育教学中，设定新奇的教学环境对于激发大班幼儿的学习兴趣具有非常重要的作用。这就需要教师具备一定的创新教育思想，通过生动有趣的讲解方式，营造良好的教学氛围，使得大班幼儿能够充分展开想象。如在设置体育活动“森林运动会”的时候，教师可以让大班幼儿装扮成各种动物来参加比赛。这种充满乐趣的体育活动，不仅符合大班幼儿的心理，也能够让他们更好地感受新奇的世界，使得幼儿能够积极参与教学活动。

2.进行分组教学

在大班体育教学中运用创造教育，教师需要针对幼儿的特点，加强幼儿与教师之间的互动。只有这样，才能够真正体现创造教育的价值。为了使得教师与幼儿之间的配合更加默契，教师可以将大班幼儿分成若干个学习小组，从而有效调动幼儿的积极性和参与兴趣，培养他们的合作精神。在传统的学习小组的分组中，教师基本上都是根据学生的身高来划分的，但是在创造教育中的分组模式中，教师可以让幼儿自由地组合。创造教育中的分组方式能够让关系好、比较熟悉的幼儿分在一起，他们在体育活动中会更加默契，更好地表现自己。

3.利用身边物品创新器材

体育教学对器材的要求比较高，而且器材对于幼儿的体育学习也是极为重要的。教师需要根据幼儿自身的特点，包括年龄、体能和心理等，选择合适的器材，帮助幼儿更好地开展体育运动，保障体育运动的质量。为了让幼儿保持高涨的学习热情，教师可以利用身边的物品，如废报纸、塑料瓶和绳子等，让幼儿在活动中真切地感受到物品是可循环利用的。这样，能够给幼儿带来无穷的乐趣，提升他们的学习效果。

三、结语

总之，加强创造教育在大班体育活动教学中的运用，教师能够有效激发大班幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效率。因此，大班体育教师需要学习创造教育的基本理论，革新传统的教学观念，积极创新教学方法，从而促进大班体育活动的顺利开展。

参考文献：

[1]梁玉莲.试析如何发展幼儿的创造性思维[J].涪陵师范学院学报，2003，（19）.

[2]邹小花.幼儿园晨间体育活动的指导策略[J].小学时代（教育研究），2011，（7）.

（作者单位：江苏省靖江市城南办事处中心幼儿园）endprint