如何提高小学生语文成绩

滕娟

摘要：小学语文教育，作为传统国学的启蒙教育，在学生素质教育初步阶段占了很大比重，既是基础学科，又是学习其他学科的工具学科，把语文学好，提高语文成绩就显得十分重要。在学习小学语文的过程中，需要培养学生的听、说、读、写的能力，所以需要提高这些方面的能力。对于小学生来说，他们经常遇到课外的文章，此时他们无从下手，这在很大程度上拉低了语文综合成绩。那么，应该如何让学生提高语文水平，无论遇到什么类型的试题都会写，更能学好语文。本文立足小学生角度，针对学习语文出现的各种的问题，从不同方面来提出相应的解决办法，希望能和广大工作者一起探讨与研究。

关键词：小学语文；存在问题；解决对策

一、小学生学习语文所存在的问题

在小学生学习语文、提高语文成绩方面，存在着各种因素，具体表现在以下几点。

1、审题不认真，脱离实际。

在传统的小学语文课堂中，往往存在着学生在做题时脱离实际的问题。这是由于在现今的素质教育体系中，都是以应试教育为主，教师为了追求教学目标的实现，往往只注重于教材知识的讲解，对于相关课外知识毫无延伸。这就导致了学生在做题过程中，只拘泥于教材例题的解答模板，而缺少了学以致用，举一反三的能力。因此，学生自然而然的对题目的理解不到位，甚至存在答非所问的情况，从而导致了学生的语文成绩无法提高。

2、学习心态不端正，缺乏兴趣学习。

我们都知道，小学生处于一个天真、好奇心强的阶段，在教学课堂上，学生很容易对于课堂之外的事物产生兴趣，容易三心二意。若是在这種情况下，教师对学生实行强制性的要求，学生自然就会对语文学科的学习产生厌烦情绪，长此以往，就会大大影响学生的学习效率。

3、缺少练习，不能学以致用。

在大部分学生当中，在课下时间，很少有人能够积极主动的去将当天所学内容认真复习，而对于教师布置的课后作业，学生往往抱着敷衍了事的心态，不认真去完成，甚至于出现抄袭作弊的情况。如此，学生不仅不能将所学知识运用于练习中，还会养成不好的学习习惯，对于学生今后的发展十分不利。

二、提高小学生语文成绩的措施

针对上述小学生在学习语文时存在的问题，若想帮助学生有效的提高语文成绩，可以从以下几点进行解决。

1、培养学生良好的学习习惯

我们都知道，在学生的考试当中，不仅是对学生掌握知识的情况进行考核，同时也在于对学生的学习习惯进行考核，例如在学生的审题环节、做题是否仔细等方面。在小学语文教育中，应当对学生进行必要的学习行为习惯的引导，帮助学生在审题环节等做到仔细，认真，才能够在解答题目时把握好解题的方向，得到理想的答案。同时，在语文考试过程中，由于作文写作占语文成绩很大比重，需要养成打提纲的习惯。根据要求和在有规定的题目与范围，并且需要书写整洁，因而在有限的时间中，打草稿是不明智的。这时候学生就养成写提纲的习惯，写提纲不仅能够帮助学生理清思路，把文章结构确定，让学生有序来写，同时能在一定程度上保障了书写的工整，不至于涂涂改改，能在书面上提高作文分数，对学生养成写作的好习惯也是一种培养，从而提高语文成绩。

2、开展丰富的课堂，引导学生自主学习

在教学过程中，教师需要注重于提高课堂的教学质量，提高学生的学习效率，才能够有效的提高学生的学习成绩。教师可以充分利用多媒体设备，通过有趣的教学短片等方式进行教学工作的开展，以此来激发学生的学习兴趣，大大提高学习效率。同时，教师还要注重于引导学生自主学习。自主学习，是一种很有效的学习方式，对于小学生学习语文更是如此。无论是在家庭，还是在学校，家长和老师都应该学会放手让孩子去学，培养他们独立自主完成作业的能力，而不是一贯溺爱，担心他们遇到困难。小学生只有不断学会独立自主，才能更好学习，才能把语文学好，运用到实践生活中。

3、训练强度的选定

在任何学习过程中，都需要将所学理论与实际运用相结合，这样才能够真正的学以致用。因此，教学工作中在教学过程中，要注重对学生进行相关知识的运用训练。同时，教师要特别注意的就是对训练强度的安排。太难的练习，学生很难去解答出来，就容易导致学生在学习过程中丧失信心，从而也导致学习积极性下降，学习效率难以提高。太过简单的题目，学生做来就显得易如反掌，虽然增加了学生的愉悦体验，但是并不能够实现教学目标。因此，教师要注重训练题目的难易程度的安排，从简到难，让学生一步步将问题解决，举一反三，从而提高解答题目的效率。

总而言之，要想有效的提高学生的语文成绩，教师必须从学生角度出发，寻找出现问题的根源。不仅要对学生进行学习习惯的引导、端正学生的学习观念等，还需要将教学课堂的质量提高，激发学生的学习成绩，并从中不断反思自身的教学工作，不断改进教学方法，才能够有效的帮助学生提高语文成绩。

参考文献：

[1]纪应德. 如何提高小学生语文成绩[J]. 新课程：教研版，2013（2）：22-22.

[2]杨丽莉. 如何提高小学语文成绩[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（3）.endprint