高职高专班主任班级管理创新策略研究

李晨+薛媛

摘 要：有效的班级管理对于学生发展、教学过程、校园建设都有重要作用。当前，高职高专班主任班级管理中存在着管理理念不完整、学生积极性调动不够、家长的参与与支持的缺位等问题。因此，必须及时对管理策略进行创新。

关键词：高职高专；班级管理；创新

一、班级管理的涵义

班级管理是教师或班主任按照一定的目标要求，通过多种方法手段，在对班级学生进行管理的同时，对班级中各类资源进行组织、规划、控制、协调，从而达成预定教学目标的组织活动过程。从本质上讲，班级管理是一种有目标、有组织、有计划的动态活动，其根本目的在于使学生得到更加全面、充分的发展。

二、当前高职高专班主任班级管理过程中存在的问题

（一）缺少完整的管理理念

从管理学角度看，任何管理工作都应遵循一定的制度规范，都要结合管理工作的特点以及管理对象的变化加以适时的调整，以此来完善行政管理体系，从而使管理过程更加制度化、立体化。然而就当前实际情况来看，不少高职高专的班主任在处理班级管理问题时，往往更多地是依靠自身的经验，这些经验虽然很具实用性，但却都是零散的、不系统的，因此导致班级管理从宏观上缺少一个具有指导作用的体系和架构。

（二）学生的积极性调動不够

学生是班级管理的主要对象。班主任的班级管理工作，离不开学生的支持与配合，否则，将无法持久，也难以达成良好的预期效果。当前，高职高专学生日渐年轻化，其自主意识不断增强，也渴望积极参与班级管理过程与并发挥自身的作用。如果班主任缺少对这一趋势的深刻认识，那就必然会与学生之间产生沟通上的障碍，从而抑制学生的参与积极性，也得不到学生的理解与支持，最终就将严重削弱班主任班级管理的效果。

（三）家长的支持与参与缺位

从本质上说，完整的教育应该是包含学校教育以及家庭教育在内的全方位的过程。对于学生的成长和发展而言，家庭教育在某些情况下相较于学校教育更能发挥作用和影响。从这个意义上讲，高职高专班主任在开展班级管理工作时，必须十分重视家长的作用。如果班主任与家长之间没有建立密切的沟通与配合，那么就会给班主任自身的管理工作造成很大的困难，进而会对学生的成长和发展造成阻碍。

三、创新高职高专班主任班级管理的对策

（一）提升班级管理的制度化规范化

班主任班级管理的制度化、规范化必须以对情况的清晰认知为基础。班主任应当首先对班级学生的总体情况、管理中存在的不足进行认真细致的调查研究，在此基础上，制定符合实际、易于操作的班级管理规定。同时，由于高职高专学生正处于成长发育的活跃期，他们对于许多问题拥有自身独有的见解和看法，对于班级管理也一样，他们渴望参与和表达。因此，在制定班级管理规定时，班主任必须坚持发扬民主、集思广益的原则，在充分征求学生意见的基础上由班主任结合班级实际制定，或者是由全体学生共同讨论、拟定并由全班签字生效的方式来制定。在班规出台后，可由选举产生的班干部负责执行，对于违反班级管理规定的要依规处理，以此强化全体学生的制度意识和规范意识。在执行过程中，班主任主要负责进行监督以及对管理工作进行必要的指导和校正。这样，不但可以充分调动学生参与管理的意识和行动，而且能够大大提高班级管理的制度化规范化水平，提升班级管理的效果。

（二）充分调动学生的积极性

学生是班级管理的重要组成部分，调动学生的积极性能够使班主任的班级管理事半功倍。如上所述，调动学生积极性最直接的方式就是引导学生积极参与班规制定。除此之外，班会也是班级管理必不可少的途径。一方面，班主任可以利用班会让学生就班级管理的相关问题各抒己见，并用民主投票的方式来决定班级的重大事项，通过这种方式来培养学生的团队意识和责任意识，让学生逐步达到自我重视、自我管理。另一方面，班会也是高职高专班主任与学生进行及时沟通的重要渠道。由于高职高专生大都处于成长的青春期，囿于经验的匮乏和心智的不成熟，他们大都会在生活、学习中碰到诸多解决不了的问题，而班主任通过班会去主动了解学生的心理动向，及时回答他们的疑问，帮助他们解决面临的困难，这对于学生的健康成长是不可或缺的。在班会上，班主任应该努力营造一种平等和谐的氛围，在沟通交流的基础上与学生们就近期的班级事务展开讨论，引导学生在自我反思中实现自我管理。

（三）引导家长积极参与班级管理

班主任可以通过QQ、微信等方式，就学生在家和在校期间的表现，来与家长进行平等的交流和有针对性的沟通。这样，可以使班主任与家长间实现信息共享，从而全面掌握学生的情况，并采取有针对性的管理策略。当然，引导家长积极参与班级管理，并不意味着家长要全程参与指导班主任的班级管理工作，这是不可能也是不必要的。家长的参与除了上述的沟通交流之外，更多的是要配合好班主任的管理工作。家长要从家庭教育的角度出发，帮助学生培养起遵纪守法的意识和自觉，并引导学生将这种意识和自觉带入到班级管理中。在这个过程中，班主任和家长是一种相互协助、相互配合的关系，班主任向家长及时通报学生的表现，家长则努力配合班主任的管理，两者相得益彰。

综上所述，高职高专班主任管理需要在制度化管理、调动学生积极性和引导家长参与方面进行必要的策略创新。同时，班主任也应重视自身管理理念、管理手段和管理方式的提升，以此更好优化班级管理工作。

参考文献：

[1]马强、费慧芝.高职高专辅导员加强学生班级管理策略[J].才智，2015.

[2]刘红、严小钧.新高职高专班主任班级管理工作的创新策略分析[J].时代教育，2017.