护理临床教学中的分工与合作

徐晓琴，赵 晓

（咸宁职业教育（集团）学校，湖北 咸宁 437100）

1 前 言

护理学科需要具备丰富的实践性知识，同时要能够有熟练的操作技巧和充足的理论储备。护理临床教学老师任重道远，需要将临床护理要求的基础理论知识传达给学生，还要求能够指导学生在面对不同疾病和病人时能够做出正确的判断。因此，在护理临床教学的过程中，教育人员要重点培养学生发现问题解决问题的能力，并指导他们做好分工合作，保证护理教学的效果。[1]

2 当前我国护理临床教学现状

自上世纪八十年代我国高等护理教育恢复以来，护理教育质量得到了极大的提高，护生数目逐年增长。相对来说，护理专业教师年龄普遍偏小，且存在结构上的问题，临床带教老师和学校教学老师之间的分工和协作一直以来都是护理教学工作中的难点。首先，学校理论老师与临床带教老师容易发生脱节的问题，即学生无法用到教学老师教授的理论知识去支撑实习过程中遇到的问题，这种情况在近几年改革中有所改善，但依然存在。[2]在美日等一些发达国家，临床护理教学过程中医院护士起到辅助的作用，教学老师起主导作用，师生同在病房完成教学内容，将理论和实践很好的结合在一起，同时老师能够及时看出学生存在的问题并给予专业的指导，便于学生进步。学校的老师通过这种形式能够不与实际病房护理内容脱节，可以教给学生真正有用的护理知识，增加了临床护理经验。目前我国在护理临床教学过程中大多数的院校还是存在明显的理论不匹配实践的情况，因此，转变传统的教学模式，重视教师之间的合作与分工是十分重要的。[3]

3 提高护理临床教学分工与合作效率的主要对策

3.1 合理分工合作，明确教师职责

临床教师和学校教师共同参与护理学生培养，在护理教学中发挥着重要作用，二者既要能够各自独立完成分工内容，也需要一定的协作，共同完成教学目标。学校教学老师往往教学理论知识比较丰富，有详细的理论体系和知识架构，可以把教学重点放在疾病知识的普及和讲解、病历书写方法、与病人及家属沟通方法等方面[4]。临床带教老师有丰富的教学经验和应急处理经验，每天与各种病人和疾病接触，也能够及时掌握临床中新技术和新设备的应用，因此，带教来说可以主要抓好对学生临床实践能力的培养，使学生在实习期间能够掌握好基本的临床护理方法并可以熟练操作。这样两方的老师能够互相合作，分工明确，取长补短，更好的完成护理临床教学工作[5]。

3.2 明确临床教学目标，制定教学计划

在护理教学开始之前，要有明确的教学计划和教学目标，明确学生在经过教学之后需要掌握哪些内容以及掌握的程度如何。教学目标确定之后，才有了明确的培养和教学方向。在课程开始之前，教学老师和带教老师之间要进行充分的沟通，教学老师需要前往带教老师所在的医院，对本学期的教学大纲进行讨论。注意几个问题，一个是教学老师和带教老师的问题，带教老师介绍实习护理内容和要求，教学老师制定相匹配的理论教学计划来支撑实践[6]。此外，要明确对学生在临床学习过程中的要求，以及学生必须要掌握的实践技能和考核标准。计划要尽可能的详细详尽，最好能够具体到每一天的实习内容以及学生的练习方法。双方老师根据教学大纲的内容进行实习计划的讨论，这样双方老师均能够对教学过程有充分的了解，可以按时完成教学大纲的内容。

3.3 注意合作交流，及时做好沟通

在教学过程中不可避免的会出现各种各样的问题，例如教学速度赶不上教学计划，教学大纲某部分不合理以及教学进度过快等。对此，需要带教老师与教学老师及时进行沟通，在了解到目前面临的困境的同时双方积极寻求解决方法，保证学生的教学进度正常进行。在实践过程中，临床病例选择是通过双方老师共同完成的，教学老师有丰富的理论教育经验，能够从理论上给出选择指导，带教老师更加熟悉病人的情况，因此需要双方老师共同的协商和合作，从学生本身出发，选择适合学生学习的病例，使学生能够在临床学习中取得良好的效果。选择的病例要有一定的典型性，明确诊断，一般来说选择外科病人中即将进行手术的案例，这样更有利于学生在短时间内参与到一次手术的完整护理过程，更有时间教学意义。且学生通过一个星期的学习可以更好的做出护理诊断实施护理措施，这样也能够更好的激发学生的护理积极性，提高教学成果。

4 结束语

学校教学老师和临床带教老师都在护理教学工作中占有不可或缺的位置，二者之间良好的分工合作能够使得教学工作事半功倍。从教学计划的制定开始，到考试方式以及考试制度的确定，需要两方老师之间充分的探讨和努力，从而能够促进护理专业的学生更好的掌握理论和实践知识，并培养学生之间互相协作的意识，提高教学教育质量，为医院提供更多合格的护理人才。

[1] 白继荣主编.护理学基础.北京:北京医科大学中国协和医科大学联合出版社,1997.

[2] 张 媚.护理教师如何改革临床教学[J].护理杂志(台湾).1994,41(2):32-37.

[3] 钱学贤.现代冠心病治疗学[M].北京:人民军医出版社,1993,75～80.