保教结合让幼儿健康快乐成长

李昕

[摘 要]保教结合让幼儿健康成长，这是幼儿园教育的起点和归宿。我们要从幼儿园教育实际出发，对幼儿展开定期营养评价，进行日常保健、行为矫正和安全监护，引导幼儿经常参与体育锻炼、心理疏导、习惯养成和意志塑造等教育活动，促使幼儿身心都能够得到有效维护，为其健康成长保驾护航。

[关键词]幼儿园；保教结合；健康成长

[中图分类号] G61 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）36-0095-02

幼儿教育事关重大，关系千家万户的切身利益，作为幼儿教师，需要有高度负责的精神，对幼儿园教育管理有科学专业意识，从幼儿健康成长视角出发制定教育策略，保教结合无疑是最佳选择。做好饮食管理、日常保健、安全监护属于“保养”的范围，引导幼儿参与体育锻炼、心理历练、习惯培养、意志塑造则属于“教育”的范畴，如何做好有机结合，实现幼儿教育的良性发展，是摆在我们面前的重要课题。

一、营养评价与体育锻炼结合

幼儿在园期间，我们要负责其营养膳食的平衡，制定合理的膳食表，定期进行营养分析和评价，保证幼儿每天的热量供应要充分，对幼儿早、中、晚三餐要合理安排，体现食物的多样化，促进幼儿饮食平衡。幼儿中有不少人存在偏食现象，我们对此要展开有效的引导，帮助幼儿克服自身缺点，这无疑也属于保教结合的内容。

为确保幼儿身心健康成长，我们不仅要关注其饮食结构，还要注意引导幼儿多参与体育锻炼。首先是户外早操活动，我们为不同年龄段幼儿准备了不同的早操活动内容，通过科学编配，让幼儿跟随音乐做韵律操、徒手操，或者让幼儿跟随教师一起律动，锻炼身体的协调性。如果有必要，教师还会将一些游戏内容加入其中，以激活幼儿参与早操训练的积极性。其次是定期举行体育比赛等活动，让幼儿在参与过程中形成健康体质，增加了适应能力。幼儿大多好动不好静，对体育活动有特殊兴趣，我们根据幼儿运动要求，为幼儿准备了多种形式的体育锻炼，并设定了体育运动比赛等内容，让幼儿有更多体育锻炼的机会。如果有必要，还可以吸收幼儿家长参与进来，搞一些亲子体育游戏比赛活动，也能够训练幼儿的走、跑、跳、投、爬等运动能力。最后是确保幼儿每天户外活动时间，教师每天都要带领幼儿参与户外互动，让幼儿养成户外活动的良好习惯。

二、日常保健与心理维护结合

幼儿进入幼儿园之后，教师要对幼儿进行日常保健管理，每天要检查幼儿的健康情况，对幼儿出现的异常表现要高度重视，如果幼儿出现了一些病情，教师要及时和家长联系，及时送医治疗。作为幼儿教师，需要具备一些医疗常识，对幼儿展开外观观察，对幼儿健康情况做出客观评价，这样才能确保日常保健能够顺利展开。为确保幼儿在园饮食、生活安全，教师每天都要对幼儿生活环境进行卫生保健处理，定期消毒，卫生维护，清洗用具和玩具，确保幼儿活动场所始终处于健康状态。

我们不仅要掌握幼儿身体健康情况，还要关注幼儿的心理情况，及时做好心理疏导，这也是我们最重要的教育管理任务。幼儿喜怒哀乐都是其心理呈现，我们需要给出准确的判断。幼儿外部情绪表现呈现直观性，我们很容易捕捉到相关信息，不能因为孩子年龄小就可以忽视其心理问题。如果一个孩子长期处于焦躁不安的生活状态，其心理问题会导致其行为出现异常，甚至会出现严重的心理疾病。因此，我们要重视幼儿心理疏导工作，时刻都要关注幼儿的心理变化，根据幼儿心理状况给出定向引导，为幼儿提供快乐的外部生活学习环境，促使幼儿始终能够保持健康心态。刚入园的幼儿不适应环境，常常会陷入苦恼之中，有些幼儿还会哭闹，教師要注意转移幼儿注意力，用丰富多彩的活动，让幼儿忘记烦恼。心理维护是幼儿教育的重要内容，应该引起我们的广泛关注。

三、行为矫正与习惯培养结合

幼儿行为矫正是保教结合的重要内容，幼儿言行需要规范和矫正，教师要给出针对性引导，不可急功近利，要循序渐进地展开工作，从点滴小事做起，引导幼儿逐渐纠正一些不正确的行为。幼儿园都有一日常规作为行为规范，教师要根据幼儿行为特点展开针对性工作，要让幼儿明确行为规范的必要性，明晰行为规范基本内容。幼儿刚进园时，其行为规范都不能达到我们的要求，具体表现在文明礼貌用语、集体意识、听从安排、注意力等方面，教师要逐一展开规范要求，有计划有步骤展开矫正工作。

习惯养成是幼儿园教育的重要内容，这也是保教结合的关键。幼儿在园行为包括的内容众多，教师要从每一项工作做起，给幼儿做出示范，并要求幼儿能够始终按照统一标准操作相关程序。如洗手、洗脸，教师要反复给出示范操作，或者让做得好的幼儿给大家做出榜样，引导幼儿逐渐学会相关操作要领，如果有必要，教师还要给出一定辅助，帮助幼儿完成一些操作程序。幼儿良好习惯培养是一个长期坚持的过程，教师需要有足够的耐心和细心，不厌其烦地展开引导和教育，不能因为幼儿出现了反复就呵斥和批评，因为幼儿大多生活在比较宽松的家庭生活环境之中，其行为总是带有惯性的，我们不能要求幼儿瞬间掌握所有正确的行为要领，为赢得教育管理的最佳效益，教师需要和幼儿家长形成有效联系，让幼儿家长协助幼儿园展开相关教育矫正工作，从不同方位不同维度展开教育促进，这样对有效纠正幼儿不良生活行为有重要帮助。教师还可以借助多种教辅手段，为幼儿习惯养成进行重点教育和纠正。如多媒体播放动画视频、教师讲述故事、让幼儿表演生活场景、对幼儿提出表彰等，都可以将幼儿带入特定的情绪之中，这对全面培养幼儿行为习惯有重要促进作用。

四、安全监护与意志塑造结合

安全是第一位的工作，教师要将幼儿安全放在首位。幼儿园安全管理包括饮食安全、行路安全、运动安全、互动安全等内容，教师要从不同方位展开安全考虑，确保幼儿始终处于最佳安全防护之中。饮食安全管理时，教师要对幼儿食物进行安全监督，对幼儿卫生习惯进行科学规范，确保幼儿能够在安全环境中形成安全意识；行路安全虽然不属于幼儿教师的职责范围，但对幼儿进行交通安全教育是十分有必要的，教师要跟家长形成共识，确保幼儿能够在这方面不出现任何问题；运动安全是幼儿教师最需要关注的问题，幼儿园要组织很多活动，教师不仅要对运动场地和运动器具进行检查管理，还要对幼儿展开安全教育，确保活动在绝对安全的情况下展开；幼儿平时有很多互动交流机会，教师要注意跟进管理，引导幼儿养成安全意识，尽量减少安全隐患的存在。

幼儿安全监护要与意志塑造相结合。幼儿意志力普遍欠缺，这是不争的事实。教师要利用多种教育活动，让幼儿逐渐养成良好心理素养。如生活自理能力培养，很多幼儿在家都是父母帮助其行动，到幼儿园之后，教师则要求幼儿自行完成力所能及的任务，这就是意志力的培养。教师要给幼儿以更多鼓励和引导，让幼儿逐渐养成良好意志品质，坚持自己的事情自己做。在运动锻炼时，很多幼儿存在畏惧情绪，这也是意志力缺乏的表现，教师要多给出示范操作，及时表彰表现好的幼儿，促使幼儿能够学会坚守，以培养自己意志品质。如户外游戏活动，大多数幼儿都能够积极参与其中，但总有一些幼儿怕这怕那，不愿意和大家一起玩耍，教师针对这样的情况，要及时给出引导和教育，帮助幼儿克服心理障碍，积极投入运动之中。教师对幼儿的积极表现要给出及时的表扬，幼儿运动热情会更高，对培养幼儿意志力有正面帮助。安全监护和意志塑造相结合，为幼儿创设适宜运动、学习、游戏的环境，势必能够给幼儿带来更多成长力量，促使幼儿园教育跨上更高台阶。

幼儿教育包含众多内容，保教结合的教育方法契合幼儿健康快乐成长的教育理念，具有现实性和实践性，与当下幼儿园教育大势相吻合，成为我们共同追求的教育管理。我们要坚持“保教并重、教育中心、安全首位”的原则，将保育、保健工作做到实处，确保幼儿在园期间能够获得丰富学习信息，健康快乐地成长。

（责编 韦淑红）