幼儿美术教育模式创新与改革

温芳

摘要：幼儿美术教育对于学龄前儿童来说是一个启蒙知识的阶段，不仅能够激发孩子热爱美术的兴趣，更是美术艺术形式的推广。孩子的美术教育越来越受到重视，家长将其作为了业余爱好的必修课，对孩子进行塑造和培养，幼儿美术教育也从此承担和扮演了重要的角色，深深地影响着学生，也影响着教育的发展。伴随着科技、经济水平的与时俱进，幼儿美术教育改革，也成了重中之重的问题，毋庸置疑。做好幼儿美术教育模式改革，首先，需要明确幼儿美术教育现存的教育模式，有哪些优劣势，优势如何去发扬，劣势怎样去创新。同时，还需要借鉴国内外先进的发展改革经验，丰富幼儿美术的教育内容，从小培养孩子对于外界事物的鉴赏能力，展现美术本身散发出来的魅力，促进少年儿童“德智体美”全面发展。

关键词：幼儿美术 改革经验 教育

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）23-0149-03

一、幼儿美术教育的模式概述

幼儿美术教育是以引导幼儿为主，激发他们的敏感细胞，寻找到他们的潜力和爆发点，着重地去进行培养。美术教育主要从整体到局部，通过色彩、造型、构图的组成部分开展教育课程。老师的首要工作，是要在视觉感官上培养幼儿的辨识度，具备分辨作品的能力，给予幼儿独立思考的时间，让他们充分发挥主观能动性，发散想象力，把美术想象成场景画面，能够从大体上，有一定的构思。老师负责辅助学生，并在他们观察的过程中，给予他们一定的启迪。其次，教育孩子去欣赏作品，从不同形式、不同角度上，能讓孩子保持着清晰的思维，做出准确的判断以及说出自己的想法。在学生表达完自己的观点之后，老师再从作品的深层次方向进一步做出解释。之后对作品进行深挖和剖析，指出它的艺术价值，引导学生如何去下笔，怎样实际操作，呈现出更有内涵的作品。给予学生创作的范围、角度、创作背景，并鼓励学生养成新的思维，除了固定模板以外，要有创新的元素融入作品中。引导幼儿教育的方式目前有以下几种：1.观摩优秀作品，由教师带领学生定期去一次大型的展馆、画馆、展会等，去学习和参观，讲述优秀的原创作品“好”在哪，增强学生对于美感的精神体验，油然而生出共鸣，带来创作灵感；2.通过比赛的形式，鼓励学生拿宣传美术作品参赛，设置评奖和讨论环节，这也是交换思维、共同进步的一种渠道；3.开展手工制作表演课，几个人为一组完成一份作品，并以表演的形式，将其代表寓意展现给其余人，对幼儿学生来说，也是美术综合能力的凸显，可以去继续探索这种模式。

幼儿美术教育的目的是，从小培养孩子的美感，挖掘到孩子的潜能，同时为孩子的业余生活释放压力，带来欢乐。使孩子的多方面能力，通过美术的基本教育功课，让孩子勇于创新的潜质得以发挥，锻炼手眼等多个感官的感召力。

二、幼儿美术教育模式创新与改革的意义

美术从幼儿抓起是一个正确的决定。幼儿时期是一张白纸，美术教育模式的创新直接影响了该年龄段的人、以后的美术功底和水平。从感知到发展，是培育儿童心性，磨炼意志的过程，在整个学习过程中，都有他们经过深思熟虑，经过努力得出结论的成分。从细微的事物入手，幼儿美术教育能够培养其动手观察能力，探索外界的新事物，强化记忆，形成自己专属的思维能力，是开发儿童智力的手段，因此很多家长让自己的孩子报美术培训班。美术教育创新能够让孩子表现出真实情感的流露，更能善于发现和寻找美，也会树立孩子与众不同的个性。

从教育的角度而言，很多学科都在经历着课程改革，幼儿美术教育也不例外。一方面适应了经济科技社会的发展，另一方面满足了人们多样化、个性化的需求，为幼儿美术学习提供了崭新的平台，同时也为相关机构提供了发展机遇和购买力，有助于相关产品的推广和运营。

三、幼儿美术教育模式存在的问题及漏洞

（一）幼儿美术教育模式单一性，缺乏创意

孩子在幼儿时期，身体各项机能都处于发育阶段，枯燥乏味的教程很难去吸引一个孩子的注意力，使得美术教育变成一项艰巨的任务。幼儿美术教育模式单一主要表现在：课本较少，理论性的知识涵盖面积较大，色彩、图画、有意思的故事在教材中所占比例小。教材具有固定的模式和框架，甚至只有很少的课本是专门为幼儿定制的，孩子所理解和承受知识的范围，远远超越了他们的年龄，这样是不合理的。应该从最初的笔和油画棒开始，并不是草率地让孩子一定学会美术方面的系统知识，而是让孩子从爱上美术开始。此外，教学的内容相对死板，书本上，让孩子照涂照描的地方居多，孩子真正创作的，能够发挥他们天赋的地方太少。对于美术的理解，不能只局限在画画上，很多的民间工艺，简单的雕琢小产品、剪纸等，都融进了美术的元素在里面，因此应该在幼儿课堂上有所涉及。使相关的美术活动，以一种新颖的方式在课堂上活跃，也能带动孩子迅速地进入状态，找到美术学习真正的乐趣，而不是被动地参加补习班，应家长的期望来学好美术。

（二）幼儿美术教育过于看中结果，急于求成

很多幼儿来接受美术教育，并不清楚美术是干什么的，有什么用。在老师带领孩子去进展某一环节时，就会有家长提出疑问：我想让我家孩子学习油画，学习其余的东西岂不是徒劳？有些家长会说，我家孩子明明是报的国画班，为什么接触到的知识不是与国画有关的？久而久之，老师的思路也会随着家长的质疑声，偏向了孩子的技能教育，忽略了有些孩子基础知识的稳固扎根。急急忙忙去传授美术的理论知识，孩子只能理解表面，而不能完全记忆和掌握，就会造成日后学习的困难。无论想学的方向是哪一个，都应该注重学习的过程，从头开始，从最简单的做起。引导和鼓励孩子，给孩子一些赞许和信心，让他们朝着正确的方向一步一个脚印的做好，不能急功近利，一蹴而就，那样只会适得其反。

（三）幼儿美术教育中，缺乏准确的目标定位

在幼儿美术教育中，对于幼儿的目标定位，总是停留在理想型，学到了这些知识，就理所应该去呈现出什么样的作品，而往往对孩子的实际情况考虑欠缺，不太注重孩子的吸收程度，到底学进去了多少知识，还存在哪些不足和问题，太过于在乎的是孩子的技能水准。如何塑造成未来社会需要型人才，幼儿美术教育的培养重点应该是针对孩子的短板，还是应该以游戏的形式为主，通过游戏辅助美术学习。为孩子创造良好的学习环境，制造美术学习的氛围，创设一个相对轻松的心理环境，给孩子创作提供空间。endprint

四、针对幼儿美术教育模式存在的问题，创新的解决方案及对策

（一）实行多元化的幼儿美术教育模式，增加课堂创意

首先，需要站在幼儿的世界里，去感受到他们所喜欢的画展作品，可以张贴在墙上，供他们业余，课下时间去参考。给每个孩子下达一个任务，每天，有一个孩子上台显示出自己的作品，不限制类型，自己喜欢的即可，进行幼儿之间举手投票，获得的票数是孩子所得的对应星数，几期过后，星数排名前三的可以获得小礼品。另外还设置创意奖、创新奖项等。积极探索创意的教学模式，以5-6人围一桌的小组课堂，以讨论，各抒己见为主，老师讲课为辅，培养孩子热爱美术的兴趣，还塑造团队精神，带动学生整体能力的提升。

（二）从幼儿美术教育根基抓起，打好基础

从树立正确的三观开始，培养幼儿的学习态度，从坐姿，到听讲，到完成作业，进行一个系统化的培训。每天让孩子去观看跟美术有关的图片、画等，从简单到复杂，随着时间逐渐递进，鼓励孩子在课堂发表自己的意见和建议，将自己喜欢的东西，带入课堂中，丰富课程内容。从教材的选用上，应遵循实际的发展，在儿童中开展问卷调查的形式，选取儿童最喜爱的类型作为教材选用的标准。

（三）在幼儿美术教育中，建立准确的目标定位

将目标培养的重点放在学生实际学习状况上，以学生为主题，调整课堂教育模式和方案。在每讲一堂新知识，要对学生有一个综合水平的测试环节，对不懂的学生进行一一细致耐心的讲解。在课堂上，提供给学生有关美术的学习策略及方法，及时更新課本内容。夯实基础，通过设置多样化的游戏来辅助孩子的美术学习，在游戏中，以美术教育为主题，勾起孩子对于美术的热爱和向往。

五、结语

知识时代的进步推动了幼儿美术教育的全面改革。作为未来发展的重点培养对象，我们不能忽视对幼儿美术教育的培养。美术不仅是传递美感的工具，更是一种世界观与人生价值的传递，如今的幼儿美术教育引起更多人的重视，加大了投入力度，进行了全面且彻底的改革。但依然存在着一些漏洞和问题，需要用创新思维，长远的眼光来看待幼儿美术教育的发展，不能停留在表层面，而要注重实际，将改革的重点放在创新体制和模式上。

参考文献：

[1]杨阳.大班幼儿美术教学的艺术[J].智慧与启迪，2015，（11）.

[2]季承.高职美术教学方法[J].美术大观，2010，（09）.

[3]纪瑞祥.回归生活的幼儿美术教育活动策略[J].美术教育研究，2016，（08）.endprint