浅谈幼儿早期阅读的指导策略

赵雨婷

摘 要：绘本，是幼儿最喜欢的书，呈现的方式常常是：图画为主而以文字为辅，并且有的绘本甚至没有文字的存在。本文通过经典绘本《猜猜我有多爱你》的阅读，对孩子绘本阅读的重要性进行了浅要分析，提出了幼儿绘本早期阅读的指导策略。

关键词：幼儿 绘本阅读 指导策略

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0228-01

《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”用多种多样的方式使幼儿对前书写和前阅读产生兴趣是至关重要的，孩子们虽然不认字，但是他们能够看懂绘本中的图片，并开展丰富的想象力去创编故事的情节。本文就开展绘本阅读活动浅谈幼儿早期阅读的指导策略。

1 引导孩子自主地欣赏，完整地理解绘本

绘本是与其他书籍不同的图书，绘本中经常传达的，其实是一种看待人生的乐观的心态，孩子们在日常的生活、学习中一定会遇到一些困难、不开心的事情，例如：不想吃饭、入园焦虑、害怕吃药打针等，有许多问题孩子不能够通过自己的力量去解决。而绘本具有一种神奇的能力，可以把不如意、不顺心的事转化为能够让孩子们学会坚强的小趣事，让孩子们能够得到正面的影响。

1.1 选择与幼儿生活相关的绘本故事

绘本由文字和图片组成的，孩子们在阅读绘本时，除了对图片有了了解之外，也让他们对文字产生了兴趣。绘本的迷人之处在于，它能够带给孩子一种全面的系统的对文化的认识，绘本有许许多多的种类，例如：关于食物、植物、动物、交通工等题材，这些都是孩子们愿意去了解的，而且去让孩子们死记硬背，而是透过巧妙的文字叙述或图片疏导，使孩子对世界有了最初美好的认识。如《猜猜我有多爱你》，它对于小班幼儿来说有些偏难，在情感的理解方面，语言的书面化、故事情节的完整性方面，对孩子们来说理解起来不太容易，但是在仔细地与孩子们阅读的过程中，将对话进行细微处理，用口语化的语言和幼儿表达，幼儿非常愿意来表达自己对这些绘本故事的理解和感悟，他们可以理解故事的主线内容、故事中的情感表达、表达了语言能力、丰富了想象力、对自我提升有着良好的帮助。

1.2 让幼儿阅读直观形象的绘本作品

绘本是幼儿幼儿在童年时期最喜爱的图书，没有之一，幼儿园的孩子正处于语言发展和表达的黄金期，错过了这个关键期将难以弥补，所以常常会有人建议孩子在3-6岁这个阶段去学习第二种语言。他们会学习的速度相当快，这个时候最重要的就是选择合适的绘本让幼儿产生对前阅读和前书写的兴趣，为他们一生打下良好的基础。

2 鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本

通过我们的生活经验，开发幼儿的想象力。通过一个个情境的设定，可以培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力。比如，小班语言活动《秋叶》中的导入部分，师：“秋天到了，风呼呼地吹，小树叶们一片一片地往下掉，马上就要离开我们的大树妈妈了，这可怎么办呀？”笔者和孩子们分别扮演小树叶和大树妈妈的角色，创造了有趣的故事情境，孩子们能够主动地去探索故事中的内容，让孩子能在一个轻松的氛围中学习。因此，大部分教师十分青睐用语言来创设情境，从而激发幼儿学习积极性。

3 创设有趣的游戏情境，共同阅读绘本

由于幼儿的年龄小，所以作为教师的我们，可以成为幼儿阅读的观察者、指导者，让他们能够发挥自己的想象力。教师在进行教学活动时，可以通过绘本的导入形式或者穿插在活动之中，为幼儿营造一个氛围，在情节的创设和内容的选择方面有一定的适宜性、多样性，孩子们常常会手舞足蹈的用夸张、兴奋的语言进行表达，能够发现，孩子们非常喜欢绘本阅读，他们会从一开始端坐安静的听者，会逐渐的兴奋，变成一个开心地主角。

3.1 引发幼儿主动探索绘本中的游戏

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣能让人积极主动的去做一件事，并为之乐此不疲。我们想要幼儿能爱上阅读这件事，能够积极地去用好听的语言表达自己的想法，发展良好倾听他人说话的习惯，那就必须从小开始培养对前阅读和前书写的兴趣。在阅读绘本的过程中，我们会事先创设一些有趣的小游戏或的方式引起幼儿的兴趣，慢慢的孩子们会自己身临其境的开始进行阅读活动。

3.2 整合各种游戏，探索绘本

整合五大领域的活动，如开展表演游戏：在开展游戏之前，先给幼儿创设故事的情境，幼儿会集中注意对这个游戏产生浓厚的兴趣。如果我们有了游戏的情境、环境，并给孩子提供了足够的合适的游戏材料、情节、分工安排；组织相应的音乐活动：让幼儿先了解绘本的大概内容，再带领幼儿学习音乐游戏，幼儿会更加适应，为此我们还可以为幼儿准备一些相应的桌面游戏，及设立一个区角放置相关活动的材料，给幼儿一定的自由选择的权利，自己去阅读，充分感受绘本阅读的快乐。

4 引导幼儿充分地理解绘本，运用各种形式表现

在尝试绘本的教学活动中，我们主要是采用了粗讀的方式，慢慢的往后读到绘本细节，让孩子能够整体又细致的欣赏绘本的内容。我们开展的绘本阅读活动能够让幼儿产生一些对生活的经验。指导幼儿早期阅读提供了工作经验，最重要的是给了幼儿同伴之间的语言交流、运用词汇、语句的能力提供了锻炼的机会。当然我们要依据幼儿已有的经验基础去选择合适的活动内容，能够让幼儿喜欢阅读，主动阅读。经常性开展早期阅读活动，最重要的目的是能够让孩子们产生对前阅读和前书写的兴趣。幼儿的早期阅读，最主要的是绘本的阅读，绘本对孩子而言，是非常喜爱的，它仿佛是一扇打开知识海洋的大门，让孩子在有趣、愉快的感官刺激中学到本领，得到启示，最终成长。

参考文献：

[1] 朱辰晖.提升幼儿自由的想象力，让他们快乐地阅读.科学大众（科学教育），2017.

[2] 张晶晶.浅议幼儿绘本阅读的指导策略.速读（中旬），2017.