初中语文课堂如何培养学生核心素养的教学探索

屠丽娜

摘 要：要想进一步对初中语文教学质量进行提高，教学就必须从生活实际入手，语文课堂要重视从培养学生知识能力、让学生掌握学习方法、发展学生情感态度以及让学生拥有正确的三观入手，去培养初中学生的核心素养。据此，我们就要充分把语文课堂利用起来，在教学中做到不脱离生活实际，让学生真正体会到语文学科的魅力所在，从而整体上提升学生的核心素养。

关键词：初中语文 核心素养 教学方法 教学探索

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）12-0093-01

素养主要是指做人的修养，它主要涵盖了道德层面、个人外貌形象以及个人知识水平等多方面内容。具体到现代人身上，个人素养主要包括文化层面、业务水平、思想道德、政治层面等方面。语文核心素养指的是以语文学科能力为中心的个人综合修养。语文素养主要包括语文整体水平、词汇积累、语言知识、语文学科学习方法和个人学习习惯、人文素养等方面的内容。在新课改中着重强调了：语文教学要重视发展学生的语文素养。所以，初中教师在组织语文教学时，必须侧重于促进学生思想文化层面的发展，以及道德层面的培养，在此基础之上，教师还要对学生语文学科的基本能力进行着重培养，充分利用起教学课堂，全方位发展初中学生的语文核心素养。

1 培养学生的学习兴趣

兴趣是学生在学习过程中的主要动力，也是推动学生核心素养形成的内在动力。在教师组织的传统教学活动当中，初中语文教师通常对学生学习效率不够重视，教学模式也十分传统守旧，因此，学生的学习兴趣没能得到有效调动，学习效率也十分低下，学生核心素养的培养更是无从谈起。在新课改，对于学生学习兴趣的激发是其提到的内在要求，教师要运用科学合理的教学模式最大程度上调动学生的学习兴趣，让学生更好地进行自主学习。例如，在《紫藤萝瀑布》的教学中。教师可以先使用多媒体给学生播放一段紫藤萝盛开时的视频，并配上合适的配乐，学生在这种轻松的环境中，极容易产生学习兴趣，学生的注意力也就很快地被吸引了过来。然后教师再导入课程内容：“同学们都这么喜欢紫藤萝，我们的文章作者也不例外，那作者到底喜欢紫藤萝哪些方面呢。下面同学们就跟随我从课文中进行分析吧。”

2 锻炼学生的学习意志

在初中语文教学活动中，教师必须重视学生学习意志方面的发展，从而提升学生的核心素养。第一，教师要多引导学生进行自主学习，让学生知道自己为什么要学习语文这么课程，语文学习对于自身有什么意义所在。例如，在教师在组织《未选择的路》的教学时，教师可以多向学生进行提问，以此对学生思维进行启发：“大家觉得这篇课文主要描写了什么内容？作者又想要表达什么什么？对同学们有什么启发？”带着这些问题去阅读课文，学生的学习过程中方向也就更加明确了，从而在无形中激发学生的学习自主性、积极性。第二，教師要重视对于学生顽强意志力的培养。例如，教师可以让学生每天把经历过的有意义的事情坚持写成日记的形式，或者是让学生每天坚持阅读一篇短文等，让学生养成良好的学习习惯，培养初中学生顽强的意志力。

3 语文教学要和实际生活相符合

语文更多的是为生活而服务的，和生活不相符合的课堂教学就会变得十分无趣，学生不易学，教师不易教。伴随信息时代的来临，语文课堂应该更贴近生活，把教学和社会、家庭、科技等方面有机结合起来，引导学生把书本上的知识和价值观念、道德情怀等素养运用到日常中去，着重培养初中学生语言表达能力、人际交往能力等，从而对学生人文素养的发展起到促进作用。

例如，教师在给讲解学生游记类文章或者是写景类的课文时，教师可以拓展书本内容，在网络上去找与课文相关的图片或者视频等，让课堂上所讲的内容更加具有趣味性，从而进一步调动了学生对旅游的兴趣性。接下教师还可以适当地进行课外语文课程设置，让有条件的学生和家人一起去当地著名的风景区进行旅游，和美丽的大自然进行亲密接触。在舒适的环境中，学生心情无比放松，让自己和美丽的风景进行一次心灵上的对话。

4 在阅读中锻炼初中学生思维

学生在阅读过程中必须重视自身阅读方法。要多去质疑，懂得怎样合理地质疑，学会质疑是语文学习过程中的重要因素，阅读教学更是如此。学生在阅读书本课文，或者是对课外资料进行阅读的时候，教师要努力给学生营造一个适合学生的良好的学习环境，让学生带着一定的问题去进行阅读，在阅读当中去抓住问题的实质，从而让学生去提出自己的疑问来，教师引领学生学会自己把问题解决。

当学生用质疑的心态去阅读时，教师可以让学生大声地把文章朗读出来，让学生全情投入到阅读的情景之中去，帮助学生更好理解课文，去感受作者的写作主题。初中语文中很多篇目都是适合学生朗读出来的，如比《紫藤萝瀑布》这篇课文。学生在自己默读的时候就会觉得产生一定趣味性，当学生开口大声朗读这篇文章时，会觉得自己如同文中的作者一样，有一种身临其境之感。通过大声地进行朗读，学生可以对文章有更加深层次的理解，帮助学生解决自己质疑的问题，让学生在产生问题和解决问题的过程中，培养自身思维能力。学生的思维能力得到了一定发展后，学生核心素养的发展就有了很好的基础。

5 结语

总而言之，在初中语文教学中，发展学生核心素养十分重要，这对学生今后的学习有着至关重要的积极作用。因此教师要提高对于初中学生核心素养培养的重视程度，结合初中语文学科的教学实际要求制定出适合学生的教学方案，在书本理论知识传授的过程当中，培养学生的创造性思维能力、审美水平，让学生思想层面得到提升，从而为学生将来的发展打好基础。

参考文献：

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