翻转课堂在高校音乐教学中的运用分析

尹湘云

【摘 要】随着时代的发展，教育事业也在不断改革和创新，翻转课堂教学模式是一种全新的教学方式，在近年来的音乐课教学中得到了广泛应用。翻转课堂教学模式在教学内容、教学方法，以及教师和学生在课堂上所扮演的角色方面，都有了较大的变化。与传统的音乐教学模式有较大区别。音乐是一门比较特殊的学科，实践性较强，由于学生本身的基础不同，接受知识的能力也是各不相同，传统的教学模式并不适用现代学生学习高校音乐课程。本文首先对翻转课堂教学模式进行了分析，然后对翻转课堂教学模式在高校音乐教学中的运用进行了总结。

【关键词】翻转课堂教学模式；高校音乐教学；应用分析

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0209-01

一、翻转课堂教学模式分析

翻转课堂教学模式是一种新的教学方式，是教育事业的改革和创新。翻转课堂教学模式与传统的音乐教学有很大的区别，在传统的高校音乐课堂教学中，教师是课堂教学的主体，学生在音乐教师的引导下进行学习，传统的音乐教学属于被动性学习。翻转课堂教学模式从根本上改变了这种情况，在翻转课堂教学模式下，学生可以通过多媒体视频进行学习，学习地点也可以自由选择，学生的学习方式不再受时间、地点的限制，在课堂教学中，音乐教师也不再占主导地位，学生是课堂学习的主体，学生和教师以平等的身份进行交流和沟通。这种全新的教学模式改变了教师和学生对于高校音乐教学的认识，提高了学生学习的积极性和主动性，学生自主进行学习，有利于提高学生的学习效率。在课堂上学生以平等的身份与教师进行沟通，在轻松、愉快的环境下进行学习，减轻了学生的学习压力。

翻转课堂教学模式为高校音乐教学提供了新的教学方式，在翻转课堂教学模式中，教师和学生共同成长、共同学习，这与傳统的高校音乐教学有了根本的区别。在传统的高校音乐教学模式中，教学方法单一，而音乐学科不同于其他学科，音乐学习既是知识的积累，也是情感的表达。传统的音乐教学模式中，学生学习压力较大，教师和学生之间缺少情感互动，严重影响了学生情感的表达，从而影响高校音乐教学效果。翻转课堂教育模式新颖，满足了高校学生的个性化需求，有利于激发学生的潜能，还可以提高学生学习的积极性，在翻转课堂教学模式中，学生和教师可以共同参与到音乐的教学中来，可以有效提升高校音乐课堂学习效率。

二、翻转课堂教学模式在高校音乐教学中的运用

将翻转课堂教学模式应用到高校音乐教学中，有利于提高高校学生学习音乐的积极性和自主性，音乐学科的学习不同于其他学科，需要将理论知识与实践相结合，在实践学习中体会音乐所表达的情感。传统的音乐教学方法单一，学生在教师的引导下进行思考和学习，长时间下来，会影响学生的逻辑思维，不利于培养学生的独立思考能力。

在翻转课堂教学模式中，音乐教师可以利用现代多媒体教学设备进行辅助教学，更好地吸引学生的注意力。学生也可以自由选择学习地点，不再受到课堂教学的限制。学生还可以根据自身的学习状况，有针对性地制定学习计划和学习目标，遇到不懂的难点知识可以在课堂上向音乐教师咨询。音乐的学习过程也是情感表达的过程，这种全新的教学模式有利于激发学生的潜能，学生可以在更好的环境中进行学习。翻转课堂教学模式与音乐教学的基本特征相吻合，经过实践证明，翻转课堂教学模式可以使高校音乐教学更具有活力。

在翻转课堂教学中，音乐教师可以采用多媒体的教学形式，结合音频、视频，增强学生对于知识点的记忆，还可以激发学生的潜能，有利于学生情感的表达。另外，学生与教师的沟通方式与传统教学相比也有了很大的改变，传统教学模式由于课堂时间有限，教师的教学压力较大，课堂教学时间有限，音乐教师需要根据大部分学生的学习情况进行教学。而翻转课堂很好地改变了这一现状，学生可以自主进行学习，根据自身情况制定学习计划，课堂主要是学生和教师进行交流的场所。这种新的教学模式有利于提高学生的学习效率，在一定程度上改变了传统高校音乐教学的弊端。

在翻转课堂教学中，高校学生可以学习到课外知识。例如，学生可以根据自己的情况制定学习目标，在学习目标完成后，可以了解一些音乐扩展知识，丰富音乐学习内容。有针对性地制定不同的学习计划，提高自身的音乐专业技能。

三、结语

翻转课堂教学模式符合教育部门对音乐教学改革和创新的要求，在翻转课堂教学模式中，学生可以独立思考并解决问题，彻底改变了高校音乐教学模式。教师与学生以平等的身份互相学习、互相探讨，师生之间更加融洽相处，可以有效提高高校音乐教学水平。

参开文献：

[1]于海萍.浅议“翻转课堂”模式在高校音乐教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报，2017，（05）：184-185.

[2]王洁.“翻转课堂”模式在大学《音乐人类学》课程教学中的应用[J/OL]. 学周刊，2017，（01）：19-21.

[3]吴明微.“翻转课堂”模式在高校音乐教学中的运用[J].成功（教育），2013，（07）：17.