音乐教育与其他专业的融会贯通

徐锦明++赵戈非++赵唱

【摘 要】本篇文章从中国音乐课程教育的现状出发，通过论述和分析本门课程教学中存在的问题，探讨了多学科交叉融合、融会贯通教学模式的具体研究方向和价值。通过探索和多学科融合的可能性，体现这门课程的潜在价值，从而推动此门课程的教学质量的提高。

【关键词】音乐教育；跨专业；融合

中图分类号：G40-05 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0200-01

关于交叉学科的实践与应用在许多领域都如火如荼，但是音乐教育领域内交叉应用并没有实质性或者积极性的拓展。目前许多高师院校仍然保持着传统的教育模式，比如尊重专家、强调分工合作，不提倡广泛兴趣的培养，最好针对一门专业钻进去研究。当然，这方面专业人才还是很需要的，但是从实际角度出发，大多数学生毕业后要进入社会，从事中小学教师工作，而这种工作需要的是综合性人才，不是专业性人才或者研究型人才。因此从定量分析的角度来看，学科交叉更具有现实意义。

一、音乐教育与哲学的融会交叉

教育是理性形式与感性内容的结合统一。音乐学科是一门感性的学科，音乐是流动的理念展现，通过人的感官机能对理念的感性把握。但是这种把握是被扬弃在理念精神之中的统一认识，因此缺乏理性形式的感性就丧失了真正的本质。哲学传统就是强调理性、理念的规则和性质在实践中的作用，世界上许多大哲学家都在教育有过不同程度的论述，他们一方面强调理性的作用，一方面又提倡感性的积极意义，可见哲学与音乐教育是有着内在关联的，因此有必要进行融会交叉。

二、音乐教育与美学的融会交叉

音乐是一种感性形式的“建筑物”，它与人的感觉直接发生联系，产生不同类型的情感、意志等表象事物。这种表象事物就是美的范畴。可以说，音乐是美的艺术，是流动的抽象美。音乐教育中加强美学融会交叉，可以提高学生对音乐的内涵认识。

三、音乐教育与心理学的融会交叉

音乐主体是人，音乐是人的音乐，人的心理状态对音乐的展现至关重要，因此心理学和音乐教育交叉也是有意义的。目前已经有人在这方面展开了研究，但是我们发现深入得仍然不够，像艺术心理学这门学科就是目前的成果之一，但是在实践当中我们发现有很多问题依然存在，比如教师对心理学造诣不高，缺乏这方面的学习，学生对此兴趣也不大。所以说，心理学与音乐教育的交叉融会远远没有达到预期效果，因此值得重视。

四、音乐教育与教育学和音乐教学法的融会交叉

教育实践离不开理论指导，教学法的应用是音乐教育成功的保障，教师首先要明白教学法的真正意图何在，然后将其应用到教育当中，将机械的教学资料与教学法灵活地结合，真正培养出综合素养高的人才，满足社会主义核心价值观的构建要求。

五、音乐教育与其他专业的融会交叉方法分析

高师音乐专业的学生，未来很有可能当中小学教师，这就要求既要有专业能力，又要有丰富的知识。推广素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。因此，高师的教学应该更加注重学科交叉，加强不同学科里面的联系，培養出高素质的中小学教师。高师音乐专业具体的培养模式，应该改变一下：即是在原有专业设置格局不变的情况下，通过教师讲授过程加强学科交叉融合、增设其他学科的课程等方式，以扩展学科的专业面。具体方法如下：

首先在现有的课程里面进行相关的融会。举例说明，音乐鉴赏课程里面，可以选择一些具有深厚的人文性质内涵的曲目来进行鉴赏，并且教师在讲解之中要加入哲学、美学等观点和观念，从曲目当中阐发出来，引导学生进行深入的思考和想象，加深课程的纵向深度。

其次，主修课程里面，添加一些其他专业的课程，作为必修课，教师就可以让这个专业的教师进行讲授，比如开设文化课、观众心理学等等。通过这种方式来提高交叉的效果。

再次，选修课程里面，适当增加综合性课程，比如西方哲学史、中国古代哲学史等等，让学生按照自己的兴趣来选择自己热爱的课程，为日后打好基础。

最后，确定一些与本专业完全不同的课程作为选修课，比如友好院校或者外系的专业都可以考虑进来。比如音乐表演学专业的学生可以适当考虑上一些影视表演、话剧艺术等等之类的课程。

六、结语

本文认为，对音乐课程教育的研究必须要在交叉学科、融合教学的视角下展开。在当前交叉学科教学盛行的现实中，传统的音乐教育许多短板暴露了出来，因此，如何借助其他学科补强，借力借势，共同加强现代教育学的质量，目前是一个前所未有的机遇。因此从现代教育学的视角去看，讨论音乐教育与其他专业融会贯通对教育大纲所提倡的教育复兴战略的响应具有积极的理论意义，同时对教学理论实践也具有积极意义。

参考文献：

[1]龚迅.浅谈高师音乐教育专业乐理课程教学框架与教学流程[J].音乐探索，2012（04）.

[2]仲崇连.反思乐理教学中的几个问题[J].艺术科技，2014（02）.

[3]朱玉江.论知识转型视野下的音乐教育[J].星海音乐学院学报，2005（2）.