职业教育机械制造专业教学方法的改革

黎子琼　覃薛宇

【摘 要】本文论述职业教育机械制造专业教学方法改革，分析改革的动因，提出提高教学质量、理论联系实际、提高实际综合职业能力、提升教师素质、转变教学观念等措施。

【关键词】职业教育 机械制造专业 教学方法 改革措施

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）09C-0153-02

职业教育是培养机械制造专业人才的关键，但就我国现状来看，我国众多中高职院校中对于机械制造专业人才的培养仍有不少问题与缺陷，与发达国家仍有一定的差距。因此，在职业教育中对机械制造专业的教学方法进行改革是势在必行的。

一、机械制造专业教学方法改革的动因

（一）我國对于优秀机械制造专业人才需求量大

我国经济通过调整产业结构，迅速成为世界加工制造大国。随着改革开放的深入，外资企业的大量涌入，我国已成为加工制造业的重要基地之一。这就需要大量的机械设计制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才，这需要到工业生产第一线从事机械制造领域内的科技开发、应用研究、设计制造、运行管理和经营销售等方面的工作。由于机械行业的重要性和规模，就需要一支庞大的机械制造专业人才队伍。

根据我国目前情况，职业院校机械制造专业每年毕业生数量虽多，但应届生质量不高、能力水平参差不齐，这是阻碍当前毕业生就业的一大问题。今后一段时间内，机械设计制造专业人才需求仍然比较高，具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标。

（二）职业教育机械制造专业教学资源落后

职业教育在发达国家早已经体系健全，我们过去一直加快推进高等教育大众化，却在一定程度上忽略了职业教育在整个高等教育中的重要地位。究其原因，从文化传统上说是我们向来重视道，轻视器，重视学术知名，忽视技能之实；从过去经济社会发展走向看，我国的高等教育对于整个社会的实体贡献不是很多。虽然职业教育建设取得了一定的成就，但对于机械制造专业而言还存在比较多的教学问题，例如教学资源落后，导致在教学中无法很好地开展实践教学。

1.职业教育教师素养不高。我国职业教育学校机械制造专业很多任教老师相对年龄偏大，在教学与实践过程中虽然经验丰富，但对于我国目前机械制造业发展状况的了解并不深入。并且这些老师的教学方法已经不能够适应时代的发展，不能够完全吸引学生兴趣、引起学生求知欲。所以，要想从根本上完成对职业教育机械制造专业教学方法的改革，必须全面提高任课教师的能力以及素养，通过对老师提供定期培训、考核绩效等方式，为职业教育机械制造专业教学方法的改革助力。

2.职业教育机械制造专业教学课本实用性不高。我国职业教育机械制造专业的课本综合来说，实用性不强，与具体实验操作的联系甚少。对于职业教育机械制造专业的学习，从课本中学到的知识是相关的理论。可当理论与实践之间联系变弱的时候，这套课本的存在实际上是没有意义的。中国人历来强调“学以致用”，当所学并不能被用的时候，在具体实践中就会产生诸多问题。我们推进职业教育机械制造专业的改革，其目的就在于要全面提高学生素质，包括知识能力和职业素养。

3.职业教育机械制造专业实践条件差。一般来说，职业教育机械制造专业的学生在校时会进行实践课程，在具体实践过程中会暴露诸多问题，比如实践工具不完善，实践环境差，实践成果不多等。这些问题产生的原因是多方面的，但是其中最为重要的还是学校方面。由此看来，职业教育机械制造专业教学方法的改革还是非常必要的。

另一方面，根据调查，职业教育机械制造专业学生的实习期较短，且大部分都安排在流水线。这就严重遏制了学生的学习兴趣以及学习动力。实习期短导致学生并不能深入学习，流水线的工作使人变得麻木。改革就要深入彻底，将学生实习期延长，或者安排在各个岗位进行实践，深入研究探讨，对于优秀机械制造专业人才的培养有很大帮助。

此外，我国学生在校学习期间，教师都是重视理论而轻实践，学生在企业中的师傅是这些企业中态度好，长期在一线的技术骨干，手把手教他们真正的技术工作该如何做。而这样的关系，也决定了能从高等职业教育体系毕业后，大部分都被合作企业直接吸收了。这也是实践能力强的学生就业率高的原因。

（三）职业教育机械制造专业学生素质有待提高

我国职业教育与普通大学最主要的差距之一是学生素质。普通大学中的学生通过层层选拔，逐渐升入更高学府。学生之间进行过竞争、考试，最终选拔出优秀人才进行培养。相反，职业学院入学资格就低得多，甚至不用经过考试就可入学。学生水平低，素质一般，对于人才的培养是一种沉重阻力。

二、职业教育机械制造专业教学方法改革的作用

（一）有利于中国工业的发展

各国在竞争日趋激烈的国际形势下纷纷发展本国的制造业，将制造业作为抢占未来竞争制高点的重要战略，把人才培养尤其是职业人才培养作为国家战略发展的重要支撑。随着“中国制造2025”战略的全面实施，我国开始从制造大国向制造强国全面迈进。

当前是职业教育发展的良好时机，国家意识到了职业教育对于国家发展结构和就业的重要性。另一方面伴随中国制造业的升级，对技术人才的需求也在不断增多，而职业教育能够为社会提供源源不绝的技能型人才，这对于我国将来的发展，以及人才未来的发展都有重要的现实意义。

（二）有利于缓解“大学毕业生就业难”以及“企业用人难”的现象

随着中国制造业愈来愈向中高端的方向发展，很多制造企业都面临着“用人难”的现象，由于制造业对人才的专业性要求较高，因此需要长期的培养才能够顺利上岗工作。另一方面，我国每年有大量的大学毕业生面临着严峻的就业压力，一边是企业“用人难”的问题，另一边是大学毕业生面临“就业难”的问题。因此，通过对职业教育机械制造专业教学进行改革，能够有效缓解这两点问题，从而使企业用人与学生就业实现良性循环。

三、职业教育机械制造专业教学方法改革的措施

（一）转变教学方式，提高教学质量

当前职业教育机械制造专业教学应转变教学方式，教师应认清当前教学中的不足和弊端，采用更加完善的方式方法进行教学，提高自身的专业素养和教学技能，从而有效提高机械制造专业的教学效率。对此，教师应积极参与教学改革的任务，创新教学模式，将学生的兴趣作为教学改革的出发点，力图使机械制造专业教学能够激发学生的参与兴趣。同时，在选择教学方法上，教师需要根据实际教学情况进行筛选，并将学生的学习特点考虑到其中，选取先进、有效的教学模式。

首先，要创设出以学生为中心的教学模式，充分发挥学生的课堂主体作用，以学生掌握技术为核心开展教学活动。教师应引导学生参与实践的积极性，鼓励学生大胆动手操作，并给予适当指导。

其次，按机械制造专业不同的课程特点，采用先进高效的教学方法，如项目教学法、任务驱动教学法等，通过组建小组合作学习形式提高学生的探索欲望，围绕明确的教学目标进行讨论和思考，从而提高学生的实践操作能力。

（二）理论联系实际，提高实际综合职业能力

职业教育学院的教学目标是为社会培养技能型人才。机械制造专业的教学具有理论与实践相结合的特点，因此这一专业要求学生具有一定的理论理解能力与动手操作能力。在教学过程中，教师应重视对学生的综合能力培养，为学生提供实践操作的机会，使学生能够深入了解机械制造专业的魅力所在，从而掌握机械制造实际生产中的各种技能。教师对于学生在实践课中可能遇到的问题要提前做好准备，并提出解决策略。同时，教师还要结合教学大纲的需求，按照用人企业对人才的具体要求对学生进行岗位培训，使教学与实际相结合，培养学生形成良好的综合职业能力。

（三）提升教师素质，转变教学观念

职业教育中機械制造专业的教学形式主要依靠教师的指导与传授，所以教师的职业素养与教学能力关系到学生的技能培养情况。对此教师应严格要求自己，不断提高自己的教学能力和专业技能，并且具备先进的教育思想和观念。即便是在课余时间，教师也不应松懈，要不断丰富自身的教学知识体系，并借鉴其他优秀教师的教学经验，深刻掌握机械制造的理论与实践。同时，职业教育院校应定期组织教师进行职业培训，通过安排教师到先进的企业中进行实践和锻炼，使教师能够明确企业对人才的需求，从而将此作为培养学生的标准，让学生学以致用，成为更符合社会要求的技能型人才。

总而言之，机械制造专业是职业教育一个重要的专业，而机械制造业也是我国产业结构中重要的组成部分，对于我国经济的可持续发展有着重要的影响和作用。因此，职业教育院校应该掌握好教学改革的时机，采用先进高效的教学模式提高教学效率和质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力，从而为社会培养机械制造人才。

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[3]滕安世.职业教育中机械制造专业教学方法的改革[J].中国新通信，2016（13）

[4]陈铭，张淑会.高职机械制造专业教学改革新模式探索[J].教育与职业，2013（8）

[5]徐文娟，李慧娟.高等职业教育中机械制造类专业课程教学改革的探讨[J].咸宁学院学报，2012（6）

【作者简介】黎子琼（1987— ），女，壮族，广西崇左人，广西理工职业技术学院讲师，研究方向：机械设计及其自动化；覃薛宇（1986— ），男，壮族，广西宜州人，广西理工职业技术学院讲师，研究方向：机械设计及其自动化。

（责编 丁 梦）