多一些爱，给缺爱的心

摘 要：当前，我国单亲家庭的孩子越来越多，近几年呈上升的趋势。父母的离异给子女的身心造成一定的影响，使一些孩子不同程度地表现出心理障碍或不良行为，这应该引起家庭、学校和社会的高度重视。如何让单亲家庭的孩子，健康地成长？这是摆在我们教育工作者面前的一个难题。

关键词：关爱 理解 潜移默化

目前，在学校，单亲家庭的孩子越来越多。单亲家庭孩子，这是一个特殊的群体，却又是一个容易被我们所忽视的群体。在他们当中，有的是父母离异、有的是父母双亡；在他们当中有太多太多的故事，太多太多的创伤。在他们当中有不少还是比较优秀的，但也有相当一部分，由于家庭的破裂，使他们的生活环境发生了巨变，心灵遭受了沉重的打击，从小就饱受家庭动荡所带来的磨难，形成了心理上的残缺。而一些专家指出：“单亲家庭教育是失衡的教育。”因为父母亲对孩子的影响是不同的，一般说来，父亲会给孩子以安全感、坚强、勇敢、权威等方面的影响，母亲会给孩子以关爱、体贴、细心、温和等潜移默化的影响，两者只宜互相补充而不能互相代替。

那么，如何让这种失衡的教育重新取得平衡呢？作为教育者的教师，就成了沟通孩子与家长之间不可缺少的纽带。

不管孩子跟父亲还是跟母亲过，孩子生活的环境都起了一定的变化，这时就需要家长及时调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。面对新问题，要敢于正视，并逐步去解决。

上一学期，我刚带上我们一年级的这个班不久，就发现第一排中间有一个小男孩，总是用一双怯怯的眼睛偷看我，可每当我看过去的时候，他又总是低着头，他的行为与他身边其他像小猴子一样活泼、好动的孩子，形成了鲜明的对比。我观察了一周，也和其他任课的老师，了解了一下他的情况。大家都说他很乖，就是有点胆小。但凭我的经验，总觉得他有一种期盼。这引起了我的好奇，难道他想要得到课堂上展示自己的机会？可是，每次给他机会发言，他都很难为情。我心想：难道是我的直觉错了吗？接下来的几天，我仍然常常感受到这种眼神。我坐不住了，决定家访。

正好那天下午放学时，他妈妈来接他（平时因为妈妈工作忙，都是孩子自己回家）。经过和他妈妈交谈，我才知道，这个孩子生活中单亲家庭中。孩子的父母离异，妈妈一个人带着他生活，他妈妈在一家超市当临时工，母子俩相依为命。有时候，妈妈上晚班，回来的迟，不能监督他写作业，孩子就不认真写，有时候还偷着看电视，妈妈是个要强的人，在各方面对他的要求都很严格，但孩子就是不能如她的愿。为此，他妈妈也很苦恼。经过我的观察，我觉得这个孩子很聪明，就是缺乏应有的自信心和上进心。那么该从哪里入手来帮帮他呢？正在這时，机会来了。

记得有一天早上，他妈妈给我打来电话说，他的家庭作业由于拖拉，在规定的时间里没有写完，为了惩罚他，就没有批改，希望老师与家长合作，治一治孩子不抓紧时间写作业的坏习惯。接了这个电话，我由衷地感叹：真是可怜天下父母心哪！作为老师，能关爱每一个学生，帮助每一个学生，是我义不容辞的职责。我决定要好好帮帮这个孩子。那天接完电话的第一节课下了，我让他拿出头一天的家庭作业，进行检查，他当时很惊慌，故意慢慢地在书包里找着，我站在一旁不吭声，耐心地等着。最终，他还是拿出了家庭作业本给我，我接过来翻了翻，心平气和地问：“你的作业为什么没有写完呢？是不会写吗？” 他小声咕哝着说“不是的。”“那你试试看，这些没有写完的题是不是不会做？不过，老师觉得你是个聪明的孩子，一定会做的，是吧？”听了我的话，孩子拿起笔写了起来，不一会，作业就写完了，而且写得既整齐又正确。我当时就好好地表扬了他，并借此机会，在课堂上当着全班同学的面夸他聪明、书写漂亮。当时，我终于看到他不好意思地低着头笑了。之后，我又利用课余时间和他交谈，告诉他，一定要相信自己，积极上进，也要体谅妈妈的不容易，因为他是家里唯一的男子汉。只有他好好学习，健康地成长，妈妈才会高兴。听了我的话，孩子默默地流泪了。从那时起，不按时写家庭作业的坏习惯，再也没有了。而且，在课堂上，也逐渐敢于回答问题了。下课后，我特意让几个热心、活泼的孩子主动找他玩，他也不再拒绝，他稚嫩的脸上终于露出了灿烂的笑容，逐渐融入了我们这个大集体中了。

终于，“功夫不负有心人”，在本学期的期末语文考试中，他考了99分，获得了和其他3个同学并列第一名的好成绩。为了鼓励孩子们，在今后的学习中，再接再厉，我特意买了奖状，发给他们。当我看到他拿着奖状，充满自信与微笑的脸时，我好感动，好为他自豪！孩子，笑吧，你的微笑就是我最大的快乐！我赶快拿起手机，留下了这珍贵的一瞬间！这一瞬间，将永远定格在我和他的心中……此时此刻，我深刻地认识到：我们教育工作者，只有交出自己的一颗真心，才能得到孩子们的一张真诚的笑脸！尤其是单亲家庭的孩子更需要父母与教师的爱。将心比心，你付出多少爱，也就会收获多少爱。因而，在学校，我们对单亲家庭的孩子应该更多一份关怀与理解。用自己的真情去唤醒孩子内心的真爱，愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱，让我们多一些爱，给这些缺爱的心，使他们与正常家庭的孩子一样健康、阳光、快乐地成长。

作者简介

黄桂英 （1967年），女，宁夏中卫人，汉族，现职称：小学高级，学历：大专，研究方向：小学语文与班主任工作。endprint