谈语文课堂教学中三维目标的达成

于贺颖

【摘要】新课程改革过程中的语文课堂与传统的语文课堂有一个重要的变化，传统的教育教学目标只有知识与技能的教学目标，而新课程教育改革要求课堂教学中有效落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。以语文教学内容为抓手，通过灵活多样的教学手段与教学方法，使我们的课堂教学更加生活化，只有这样才能真正在教学实践之中有效落实语文教学的三维目標。

【关键词】语文教学 三维目标 有效整合 目标达成

一、语文课堂教学内容的正确理解与有效整合是三维教学目标达成的重要保证

新课程改革所倡导的三维教学目标是指对学生的知识与技能进行训练，并使学生在知识学习的过程之中掌握知识的产生与形成过程，并能有效运用所学过的知识去解决实际问题，使学生在知识学习的过程之中学会思考，学会创新，使学生在情感态度与知识能力等方面都有所提高。在三维教学目标中，学生在过程与方法的学习中，其自身的情感态度价值观的发展都离不开学生知识的学习与技能的学习；同样学生知识与技能的学习也离不开过程与方法的训练，更离不开学生情感态度价值观的达成。学生学习的过程实质就是学生知与行的统一。在语文课堂教学中如何将三维教学目标分离，把这三个教学目标放在不同的教学层面上，在教育教学实践之中就难免会出现顾此失彼的教学乱象。在语文课堂教学的实践之中，我们要时刻牢牢记住我们的三维教学目标是一个整体，我们在教育教学中实践努力做到三维教学目标的有效整合与全面推进，而不是在教育教学实践之中对三维教学目标各个击破，在课堂教学之中，我们应该时刻以学生的知识能力提高为主线，在教学活动开展的过程之中结合教学内容与生活实际有效渗透情感、态度与价值观，并把这两种教学目标有效地体现在知识学习的过程与方法之中。

二、注重语文教学内容是语文课堂教学中三维目标达成的基本原则

语文教学内容中塑造了非常丰富的艺术形象，在语文知识的学习过程中有许多引人入胜的语言意境，也有非常优美、动听的词语、句子，也有感人肺腑的抒情色彩。学生可以通过这些学习内容深刻地了解到古今中外的伟大人物事迹，从而真正感受人世间的各种真善美与假恶丑。同时通过这些知识内容的学习，也能让我们在学习的过程之中深刻地体会到古今中外作家的审美意识与道德情操。语文课堂教学内容的编排注重语文学科教学的基本任务，在语文教学过程之中，我们应该紧紧抓住语文教学内容这一抓手，通过语文知识的发展与变化，用心去把握语文知识的产生与发展过程，在教育教学过程之中正确理解情感态度与价值观的体现，在语文学科教学之中还是应该把语文学科的基础教学放在首要位置，通过语文知识的产生及学生情感的体验为引线，在教育教学过程之中有效应用启发式的教学方法与教学手段，帮助学生正确学习语文知识，并引导学生利用所学的语文知识解决现实生活中的实际问题，对学生建立多元化的评价体系，倡导学生在语文知识学习的过程之中自主学习、合作探究，使我们在语文知识教学的过程之中真正落实三维教学目标。

三、在语文课堂教学中加强知识与生活之间的联系，是三维教学目标有效达成的重要途径

新课程教育理念倡导“生活即是教育”，新的课程教育理念强调语文学科的人文性，在语文知识学习的过程之中，教师应该充分体现学生的主体地位，即学生是课堂学习的主人，教师在课堂教学过程之中应该努力体现学生的这一主体地位，组织、引导学生开展合作探究式的学习，充分调动学生参与教学活动的积极性与主动性，使每一名学生都能在教育教学活动开展的过程之中参与其中，有所体验、有所收获、有所成长。新课程教育理念下的语文学科教学，注重学生生活经验的体验，因此，语文教学活动中让学生回归真实的生活就成了教师不可回避的一大教学任务，也是教师进行教学设计时应该注重考虑的一个基本问题。为适应新课程教育理念的要求，语文课堂教学应该尽可能的生活化，教师应该注重教学内容的整合，使我们的教学内容尽可能的贴近学生的现实生活，接近学生已有的生活经验，使我们的教学内容与学生的生活经验紧密相连，从而激发学生学习语文知识的积极性与主动性，使学生从内心真正接受教师的语文知识教学，只有这样才能使学生真正把语文知识学好、学活。也只有这样的教学活动才能不断激发学生展现自我情感与价值观的求知欲望，使学生真正的在学习中学会生活，在生活中学会学习。生活化的课堂教学，能够使学生通过语文知识的学习感悟生活，真正使自自的内在情感与所学知识产生碰撞，使语文知识学习过程之中的情感体验进一步提高，使语文教学过程中的三维目标得以有效达成。

三维教学目标的达成是语文课堂教学的主攻方向，在教育教学实践之中教师应该根据学生的实际，丢掉形式的束缚，立足原本真实的生活实际去不断反思自己的教学，只有这样才能真正有效落实语文课堂教学中的三维目标。endprint