规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果分析

王淑芳

（江苏省盐城市第三人民医院，江苏 盐城 224001）

规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果分析

王淑芳

（江苏省盐城市第三人民医院，江苏 盐城 224001）

目的分析神经内科护理管理过程中，行规范化健康教育的效果。方法选取2015年1月～2016年1月我院神经内科所收治的患者80例作为研究对象，采用奇偶数的分组原则将其平均分为观察组和参照组，各40例。其中观察组患者行规范化健康教育模式，参照组患者行基础护理模式，对比两组患者的调查问卷评分以及及格率。结果通过实施不同护理模式后，观察组的各项评分要优于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论通过将规范化健康教育模式应用于神经内科护理管理中，能够有效改善护理效果，提升患者以及家属的满意度，这对于临床研究具有重要作用。

神经内科；护理管理；规范化健康教育；效果分析

在神经内科中，其治疗水平的质量将直接决定患者的治疗效果，同时对患者的生活质量也将产生极为重要的影响。作为一种顺应社会发展而衍生出的一种新型护理模式[1]，健康教育同样是护理管理理念中最为关键的组成内容[2]，针对于此，本文将以我院所收治的患者共80例，作为研究对象，评价采用规范化健康教育模式的效果，同时通过采用问卷调查的形式对两组患者的平均分以及及格率进行比较。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月～2016年1月我院神经内科所收治的患者80例作为研究对象，采用奇偶数的分组原则将其平均分为观察组和参照组，各40例。其中，观察组男26例，女14例，年龄75～38岁，平均（64.2±5.0）岁，其中26例为脑梗死、10例为脑出血、4例为蛛网膜下腔出血。参照组男27例，女13例，年龄76～37岁，平均（64.2±4.5）岁，其中24例为脑梗死、12例为脑出血、4例为蛛网膜下腔出血。两组患者基线资料如性别以及年龄等对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

参照组患者行基础护理模式，观察组采用规范化健康教育模式，具体方法为：①成立规范化健康护理组，成立小组的主要目的是针对患者开展健康教育方面的工作，并分发教育指南，让患者认真观看；②保持护患关系的和谐，为了让健康教育护理模式能够进一步开展，护理人员应和患者建立密切交流的关系，保证和患者的沟通顺利，了解患者想要什么，以此取得信任，进一步开展护理流程。③后期健康教育实施的过程中，应对护理关键进行主要讲述，通过应用现代化设施，为患者播放视频等，让患者对于护理流程更为了解。④心理指导，部分患者因对病症的过于担心，造成无法以良好的心态来进行治疗，从而导致治疗流程延误，因此护理人员应展开心理指导，舒缓患者的不良情绪。⑤开展亲身指导，当患者出现不安的心理状态后，往往会对护理流程不配合，同时对自身病症缺少一个主观的了解，另外患者自身文化程度以及职业有所不同，因此接受护理的理念以及速度也有所差异，因此针对这一情况，可以邀请成功治疗的患者来进行病症知识的相关宣传，首先，这一亲身指导需要从患者自身出发，让患者了解病症的主要治疗要点，另外需要护理人员鼓励患者，以此战胜病魔。在进行病症宣讲的过程中，需要让患者了解自身情绪所带来的影响，在这一过程中，患者家属也需要及时的宽慰患者调整情绪，改善生活不良习惯，调节心理情绪，以此积极的参与到本次治疗中。⑥家属陪伴，因神经内科患者在日常护理中，需要由家属看护和陪伴，因此对于家属也应进行健康教育指导。

1.3 观察标准

为患者发放调查问卷，对治疗总有效率进行分析和记录，调查记录中共涵盖题目50道，分数大于60分，则判定为及格。

1.4 统计学方法

采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

观察组患者的分数以及及格率要优于参照组，见表1。

表1 两组患者问卷结果比较

3 讨 论

在当前医疗水平不断提升的过程中，医学护理模式也越加更新改变[3]，以往的传统护理体制中，过分的追求被动执行工作[4]，护理人员只是从中学习护理的理论性知识，缺少健康教育实践技能[5]。随着规范化健康教育模式的执行，其护理理念更加注重以人为本，从患者的角度出发，达到个性化以及真实性的要求。在本次研究中，我院对神经内科进行规范化健康教育模式，通过对80例患者进行问卷结果的分析，其中观察组平均分为（88.5±2.0）分，参照组为（70.5±2.1）分（t=39.2558，P=0.0000）；及格率的分析中，观察组为90%，参照组为82.5%（x2=4.3443，P=0.0371）。证实进行规范化健康教育模式的有效性。

针对于此，经内科护理管理过程中，行规范化健康教育的效果模式显著，能够有效提升患者的满意度，改善护理质量，这一研究值得临床进一步应用。

[1] 胡晓梅.神经内科护理中规范化健康教育的实践体会[J].中国医药导刊,2014(12):1519-1520.

[2] 陈淑彦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用分析[J].中国卫生标准管理,2015(23):240-241.

[3] 何建蓉.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].临床合理用药杂志,2013,6(16):105-106.

[4] 刘蕊蕊,樊囯爱,丛 薇,等.规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果[J].中国卫生标准管理,2015(26):243-244.

[5] 王 曦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用探讨[J].内蒙古中医药,2013,32(14):122.

R473.5

B

ISSN.2096-2479.2017.48.43.01

刘欣悦