小学数学课堂观察的研究与实践

叶平

【摘要】课堂观察是课堂教学的一部分，小学数学的逻辑性对小学数学课堂观察提出更高要求.教师在小学数学教学过程中，要积极发挥课堂观察在教学中的作用，促进学生思维能力的培养，从而不断改善学生学习，促进教师教学质量的提高.

【关键词】小学数学;课堂观察;思维能力

课堂观察是指在课堂教学过程中的一种研究方法，研究者或者观察者在目的性的引导下，发挥主观能动性，凭借相关辅助工具，在观察的过程中收集相关有效信息，随后对信息进行加工整理，将这些资料用于相关科学教育研究的方式.通过课堂观察，学生与教师之间沟通与交流的机会增多.对小学数学课堂观察进行研究，并将课堂观察广泛应用于小学数学课堂中，有利于提高学生学习的自主性，提高学生思维能力，促进教师不断完善教学水平，提高教学质量.

一、建立科学完整的观察步骤

观察课程的方式多种多样，教师要根据实际情况，建立科学的观察程序，遵循规范合理的观察步骤，促进课堂观察按照一定的轨迹进行下去，实现课堂观察的合理化、秩序化.在小学数学课堂上，教师引导学生进行观察，首先要引导观察者和被观察者之间进行沟通讨论，帮助学生在討论的过程中形成对相关问题的初步理解，随后按照既定的实施程序，在观察的过程中进行记录，不能忽视对观察的每个部分的记录，观察之后进行讨论环节是必要的，要求学生针对讨论结果进行交流沟通，从而促进学生对相关问题更深层次的理解，培养学生独立思考的能力.

例如，在进行“认识方向”的教学中，引导学生进行校园地图的观察，观察地图上建筑物的位置，要求学生在观察的过程中对相关建筑进行标注，从而引导学生运用相关知识，最后安排学生进行集体讨论，引导每名学生对观察校园地图时产生的感悟进行交流沟通，从而加深学生对所学知识的理解与记忆.由此可见，在课堂观察中，科学完整的观察步骤是十分必要的，学生按照一定流程进行课堂观察，最后才可以如期获得课堂观察的效果.

二、确定不同角度的观察视角

要根据小学数学的学科特点建立具体的观察点，并且在实际的教学活动中，从教学实际出发，依据不同的研究主题和教学内容，从不同的角度建立观察视角.从观察课的目标，重点内容与难点内容出发，针对不同的观察对象和内容，考虑观察对象的不同要素，对数学课堂的提问内容进行综合分析，对观察课的具体情境进行合理设计.小学数学课堂的观察视角是多角度的，因此，对观察课程安排的路径也是多样化的.从不同角度安排观察视角，有利于培养学生的多角度思维能力和逻辑分析能力，也有利于促进教师教学质量的全面提高.

例如，在观察小学生应用意识的发展程度时，教师可以从两个方面进行观察安排.教师可以观察学生对运用数学概念、原理和方法去解决现实生活问题的能力，也可以从学生对现实生活中包含着的大量与数量和图形相关的现象的感知能力，学生是否有能力将生活中的有些问题转化为抽象的数学问题，并运用相关数学方式进行解决.通过从不同观察视角引导学生进行课堂观察的安排，可以从不同视角帮助学生开拓思维，引导学生形成独特思维模式，促进教师教学方案的升级与改造.

三、实施客观合理的数据分析

对小学课堂观察的记录是小学课堂观察的重要部分，在课堂观察的课程中，教师根据教学内容和教学目的进行合理有效的观察活动，对学生进行合理有效的指导，选择记录的内容要具有针对性，在记录的过程中，教师要引导学生从客观事实出发，保障数据记录的真实性，引导学生将观察数据与结果想联系，从而保障观察过程的有效性.在保证记录结果合理有效的基础上，对课堂观察进行客观合理的数据分析，促进小学数学课堂观察的高效运行，从而提升教师的小学数学教学质量.

例如，在“圆柱圆锥”的教学过程中，教师引导学生在实际生活中观察圆柱体和圆锥体，通过对相关生活用品的相关数据进行测量，并进行记录，了解它们的相关特征，随后在这些测量数据的基础上，对相关图形的体积进行计算.在这个过程中，学生在实践中将课堂知识与生活实际联系起来，加强数学与实际生活的关联性，引导学生养成将数学问题与现实生活进行广泛联系的意识，从而对相关知识进行进一步理解与记忆，增强数学课堂的趣味性，促进教师教学质量的提高，不断推进小学数学课堂的高效化.

课堂观察逐渐进入到中小学的课堂研究活动中，将小学数学课堂观察合理运用于现代小学数学课堂，是提升教学质量的必要手段.在小学数学课堂教学中，教师要努力培养学生观察生活的意识和能力，将抽象的数学问题抽象化，制订科学完整的观察步骤，进一步提高教学流程的流畅性和衔接性，引导学生在观察生活的过程中从不同视角进行观察分析，从而形成对相关问题的完善记录，鼓励学生在获得的观察结果中自主的获取有用的信息，培养其独立思考的意识和能力.教师在进行小学数学课堂观察时，需要充分考虑小学数学的学科特点以及学生的综合数学能力，不断提高教师的课堂观察能力，不断对教学行为进行分析改进，为学生进行数学学习提供良好的学习空间，建立高效的小学数学课堂.