小学数学教学中运用探究式学习的策略

顾美娟

【摘要】伴随着新课程改革的深入实施，小学数学教师要重视学生自主探究学习，引导学生自己解决学习中的问题，发挥学生学习的积极性，更新教师角色，引领学生更好地运用探究式学习.

【关键词】小学数学;课堂教学;探究式学习

一、探究式学习的内涵和意义

探究式学习是指从学科或者现实领域选择研究主题，让学生自主独立解决这个主题的问题，自己探究学习，实现学生创造能力和实践能力的提升.探究式学习是有效的学习方法，能帮助学生掌握学习能力，发挥学生学习的主体地位.教师要改革教学模式，引导学生独立思考、自主探究，给学生思维发展的空间.教师要放手让学生去做，培养学生独立思考的能力，激发学生自主探索的意识.小学数学教师要为学生创造自我发展的平台，给学生积极表现自己的机会，培养学生的思维能力.

二、小学数学课堂教学中实施探究式学习的策略

（一）重视对学生的启发和引导

不管是哪种课程的学习，最佳的学习方式都是学生自己去发现，学生自己经历，学生自己体会的过程，这样学生才会记忆深刻，理解透彻.小学数学教师要抓住学生思维活跃的特征，充满好奇心的特点，担任教学活动的组织者和开导者，重视对学生进行启发和引导，实现学生自主探究知识.

（二）加强学生和生活的紧密联系

数学除了具备逻辑性和抽象性的特点外，很多学生的抽象思维能力不强，学生学习起来就会感到吃力.小学数学教师要将抽象的数学问题具体化，和学生的生活紧密联系起来，让学生从生活中寻找答案.例如，学习“时、分、秒”的教学中，教师可以将学生的课堂学习的内容和学生的学习生活紧密结合起来，将时钟放到教室里来，让学生观察每一分钟秒针转的圈数以及每转过一个数字所代表的秒数，这样就可以实现数学知识让学生看见和掌握住，提高学生的数学学习兴趣，增长学生的数学学习能力.

（三）加强学生数学学习的练习和反馈

小学数学教师要加强对学生进行训练，因为只有经过不断的训练，学生才能够更好地掌握学习的技巧，遇到数学问题的时候才能够迎刃而解.因此，小学数学教师要在教学中，不断让学生练习，检验学生的学习成果，让学生体验学习的快乐.学生数学解题能力的提升，仅仅靠学生自己是远远不够的，教师要给学生更多的帮助.小学数学教师要深入了解数学课的教学目标和教学重点难点，深入了解这些，设计科学的问题，并在设计问题的时候，面向全体学生，问题的设计难度适宜，既要满足基础薄弱的学生，又要有一些挑战性的数学难题.此外，小学数学教师还要增加一些开放性的数学题目，通过不同类型的题目来加强学生的练习，深化学生对数学学习的认识，拓展学生的学习视野，倡导学生独立自主地解决学习的问题，发展学生的自主探究的能力.

（四）设计教学情境，培养学生问题意识

过去的教学中，学生回答的问题都是教师设计好的，机械地展现给学生，学生往往感受不到为什么要解决这个问题，解决这个问题的用处在哪里，只是被动地解答教师的问题.长此以往，学生就会缺少发现问题的意识和能力，学生的思维能力和创新能力就得不到长足的发展.提出一个问题往往比解决一个问题更加重要.因为，问题能产生探究的开始，问题往往产生于学生对生活的观察和思考.教师要在教学中为学生创造生活情境，让学生置身教学情境中探究和学习非常重要.教师设计教学情境的时候，要根据教学的内容，结合学生的实际特点，增加学生学习的启发性和趣味性、挑战性.教师要创造多样化的教学情境，可以借助生活情境创设，可以进行演示或者操作创设情境，可以讲故事创设情境，可以利用多媒体创设情境，可以进行现场表演来创设情境等.例如，教师可以设计学生出题目考教师的情境.教师说，今天你们出考题，这里有地图，你们用直尺量出两地的距离，我就能告诉你这两地之间的实际的距离，你们相信吗？学生感到很奇怪，都提问教师你是如何做到这点的呢？教师说其实这是比例尺在暗中帮助我呢，教师可以引出比例尺的概念，帮助学生了解比例尺的知识，提高学生的学习兴趣.

（五）数学教师引导学生自主探究，加强学生合作探究

学生设计好问题后，教师就应该引导学生进行探究，探究可以分为学生自主探究和合作探究两个类别.

教师在组织学生进行自主探究的时候，因为学生对问题往往有自己独到的解决方法，教师就要有足够的耐心，尊重学生，发挥学生学习的主动性，引導学生进行思考.教师可以引导学生独立思考，让学生在主动探究中水到渠成地解决学习中的问题.

教师在组织学生进行合作探究的过程中，要加强对学生学习状态的督促，引导学生积极参与，实现学生平等竞争，加强学生交往合作.例如，教师在带领学生在推导圆锥的体积的公式的时候，教师可以给学生准备一些学习的材料，让学生按照小组合作探究的方式选择学习材料，开展学习实验，想办法找到等底等高的圆柱和圆锥的体积之间存在的关系，并进行记录，帮助学生总结学习的结论.教师要加强巡视，引导学生积极参与到学习活动中，教师要加强学生合作学习，加强教师的点拨和指引，帮助学生找到学习的规律，并逐渐推导出学习的公式.

总之，教师要在学生中广泛深入地推进探究式学习，提高学生的学习能力，增强学生的综合素质，在小学数学教学中，重视发挥教师的辅导功能，一切以学生为主体，加强教学创新，引导学生开展自主探究和合作探究，全面提高小学生探究式学习的水平和质量.