“问卷星”在船舶电气课程教学中的应用

李凯 余培文 孙成琪

【摘 要】 为提高航海教学质量及满足航海教育的新要求，分析航海类院校船舶电气课程教学现状，针对教学中存在的不足提出将免费网络平台问卷星的在线测评系统与船舶电气课程教学相结合的教学方法，在问卷星在线测评系统中实现在线试卷设计、成绩分析、数据分析、作业布置、自主测评等项目，以实现提高学生理论知识水平及船员适任证书考试合格率的目的。

【关键词】 问卷星;航海教育;船舶电气;在线测试

0 引 言

航海教育属于特殊行业教育，提高海员的适任能力是我国海事主管机关、航运企业和航海院校一直追求的目标。目前，我国实行全国统一的海船船员适任考试制度，对海员的适任能力评价采用操作能力与理论知识相结合的评价方式，其中理论知识的评价采用无纸化考试方式。近年来，随着航运市场需求的增长及国家政策支持，航海类院校在校生人数显著增多，航海类院校的教学方法、教学质量、学生船员适任证书考试合格率等受到航运业人士的关注。

2012年1月1日，《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约马尼拉修正案》生效。我国修订的新版《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》于2012年3月1日施行，与之配套的《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》自2012年7月1日起实施。轮机工程专业是航海类三大专业之一，船舶电气课程既是轮机工程专业的核心课程，又是大管轮和三管轮适任考试的考证课程，提高轮机工程专业学生的理论知识水平和海船船员适任证书考试合格率很有必要。

1 航海类院校船舶电气课程教学现状

我国航海教育起步晚，发展时间短，基础设施薄弱，教学手段和方式相对落后。在航海类专业核心课程船舶电气的教学中存在两方面问题：一是教学计划强调知识、素质、能力协调发展，而在实际教学中教学方式和手段落后，仍是以教师为中心的灌输式讲授，学生处于被动学习状态，学生的思考和分析能力培养不够;二是课程内容多且抽象，而许多航海院校都存在课时少、实验设备不足、随堂测验和课后作业较少等情况，不利于学生深刻理解知识点，以致学生学习兴趣缺乏、考证合格率低。

2 “问卷星”应用于船舶电气课程考核

“问卷星”在线测评系统（以下简称“问卷星”）是一个在线问卷调查、测评、投票的免费网站，可为用户提供功能强大且人性化的问卷设计、数据采集、报表定义、调查结果分析等服务。用户可根据需要创建单选、多选、判断、填空等题型，还可插入图片、视频等多媒体文件。当用户编辑并设计好问卷后，“问卷星”生成问卷的二維码和网址;问卷作答后，“问卷星”会自动统计分析数据并以图形展现统计结果。因此，教师完全可以将“问卷星”作为辅助教学平台，设计随堂作业、课后作业、期中考核卷等。在学生进入该平台完成测验后，教师可以获得详细的分析报告，从而调整或优化课堂教学。

（1）在线设计试卷。教师在“问卷星”上点击“创建问卷”选项后即可开始设计试卷，“问卷星”对用户的题目数量、考生数量、考试次数等均没有限制，完全由用户自主设定。“问卷星”上可供选择的题型有单选题、多选题、填空题、判断题、简答题等常用题型。此外，“问卷星”有在选择题中插入图片的功能，支持带图片的题型。试卷的编辑既可以进入文本模式后逐条输入，也可以将按照指定格式编辑好的试卷文档导入“问卷星”。“问卷星”试卷设计的导入界面见图1。

（2）试卷设置。教师可以根据需要决定是否开启试卷的防作弊设置。当系统打开防作弊设置后，试卷不支持同一计算机、同一IP地址的多次登录，在答题中超过一定时间没有答题操作时，系统会强制结束测验。此外，教师还可根据需要设置作答的有效日期、有效时间、试卷提交后是否显示成绩和答案分析等。

（3）试卷发布。设计完试卷后，点击发布试卷即可在网络上运行试卷。试卷发布成功后系统显示试卷的二维码和网址，将此二维码或网址分享到QQ、微信或网络课程中，学生就可登录“问卷星”在线试卷页面参加考试。

（4）成绩分析。学生完成试卷答题后，教师可在测试系统中的“成绩和数据”栏下载答卷数据并浏览学生的原始答卷信息。浏览原始答卷信息后，教师可从学生答题正确率情况了解学生对知识点的掌握程度。对于有主观题的测试，教师在浏览答卷时进行批阅，刷新后就能显示该生所得的总分、作答时间和考试排名等信息。在查看试卷时可给正确率和错误率突出的答卷打上星标以便后续分析。所有的原始答卷都能以电子文档形式下载保存。

（5）数据分析。运用“问卷星”的分类统计功能可将学生按班级、学号、姓名等进行分类，还能按作答时间、答卷时长和成绩进行排序。“问卷星”具备多种统计分析功能，可供教师对每一道题的答题情况展开详细分析，系统可生成表格、饼状图、圆环图、柱状图等多种形式的数据分析报告，帮助教师对学生的知识点掌握情况进行深入分析。

3 “问卷星”应用于船舶电气课程教学

（1）随堂测验。“问卷星”在线测试功能提供的题型可满足日常课堂教学测试的需要，并能自动评判填空题、判断题、选择题等客观题。

（2）自主测评。随着慕课、微课、翻转课堂等新型教学模式的发展，学生在课后“移动学习”的机会不断增多。为了巩固和考查学生所学知识，需要对学生定期测验，教师只要将“问卷星”试卷二维码或网址嵌入到PPT课件或在线课程网站的学习资源中就可实现学生自主测评。

（3）作业布置。传统纸质版的课程作业从布置、收集到批阅、反馈和管理，会耗费教师大量的时间和精力，而学生在做作业时的相互“借鉴”也不利于教师发现学生学习中存在的问题并据此及时优化教学内容;即便是电子版作业也要经历下载、保存、批阅等环节，其间还存在计算机被病毒感染的风险。基于“问卷星”的作业布置，教师只需在网页上完成作业的布置、设置和发送等操作，学生就能在网页上按要求完成作业，测试出自己的真实水平。“问卷星”会自动保存教师布置的作业，教师可在“问卷星”随时查看学生作业情况。

4 结 语

在信息技术日新月异的今天，教师必须紧跟时代发展的潮流，主动将信息技术融合到教学中。“问卷星”为教学改革提供了新途径，在船舶电气课程教学、船员适任证书考试综合训练以及航海类专业考证课程教学中，引入“问卷星”作为课堂教学辅助教学平台，有助于激发和培养学生的学习兴趣，有利于提高航海教育的质量及船员适任证书考试合格率。