初中物理高效课堂构建思考

摘 要：中学阶段是奠定物理基础，激发学生物理兴趣的关键时期。在这一时期里，如何构建高效课堂，实现物理教学目标，是每一位物理教师都需要思考的问题。与传统教学法相比较，初中物理高效课堂构建，不仅要实现课堂教学效率最大化，还要提升学生对知识的索取能力，不是教师讲了多少知识，而是学生真正将知识内化于心有多少。本文针对初中物理高效课堂构建的作用，简要探讨了初中物理高效课堂构建策略。

关键词：初中物理；有效教学；构建策略

一、 初中物理高效课堂构建的作用

初中物理教学内容不仅理论性比较强，其实践性也比较强，要想让学生有效掌握物理知识，必须构建高效物理课堂，激发学生积极参与到物理教学中来。构建高效物理课堂，不仅是激发学生学习兴趣，使学生能够快速掌握物理基本知识，还要能够做到以学生为主体，激发学生学习的主动性和积极性，使学生能够深入教学内容，有效地理解教材知识，提高物理素养。可以说，构建高效物理课堂，不仅有利于增强学生学习的主动性和积极性，更有利于提高学生的综合素质。以学生为中心，促进课堂教学质量的提升。在初中物理课堂教学中，教师要注重转变思想观念，进一步创新教学方法，在课堂教学中，注重提高学生的主体地位，以有效增强学生的学习热情，使学生能够从心里喜欢这门课程，对学习物理知识有一种渴望，认识到物理课程的重要性，只有这样，普通物理高效课堂构建，才能够真正发挥应有的作用。

二、 初中物理高效课堂构建策略

（一） 创设有效的教学情境，培养学生的学习动机

兴趣是最好的老师，学生对物理学习产生兴趣，才更有利于积极主动地学习，实现高效课堂的构建。因此，在初中物理课堂教学中，我们要通过有效的教学实验，激发学生的学习兴趣，通过创设充满趣味的教学情境，增强物理知识对学生的吸引力，使学生能够主动地参与到物理教学中来。例如，笔者在讲授“动能、势能、机械能”的时候，为学生创设了这样一个教学情景，笔者针对台风“卡努”正在袭击我国沿海地区，播放了台风给人们生产、生活带来的危害，这种教学引入，会极大地激发学生的学习兴趣，为了更生动、形象地体现“动能、势能、机械能”对物体的作用，有效地引入能量的概念，笔者还准备了一个吹风机，一块长长的玻璃板，一辆玩具小车，将一辆玩具小车放在玻璃板上面，然后用吹风机模拟台风，对小车吹风，用一盆水模拟洪水，在风和水的作用下，玩具小车移动了一段距离，此时，笔者看学生兴趣正浓开始提问：“同学们，你们在这个实验中观察到了什么现象？”学生们大声回答，在风和水的作用下小车移动了一段距离，笔者继续问道：“是什么让风和水推动了小车移动？”学生们七嘴八舌表达自己的观点。此时，笔者话锋一转，有效地引入能量的概念，这样的情境创设，更直观更生动，更具体，更有利于学生最大限度地发散思维，提升学生对知识的理解和掌握。

（二） 建立良好的师生关系，明确教学目标，做好课前准备工作

要想让学生喜欢物理课程，构建高效物理课堂，首先，学生要喜欢物理老师，因此，在初中物理教学中，需要建立良好的师生关系，这样对提高物理教学质量有很大的帮助。“亲其师，信其道”，在初中物理课堂教学中，教师要做到以学生为主体，尊重学生的一言一行，在课堂教学中，不能随便批评学生，同时要与学生多沟通、多交流，注意营造和谐的教学气氛，以激发学生对物理学习的兴趣。在初中物理教学中，教师要根据教学内容，制定科学合理的教学计划，明确教学目标，做好课前准备工作。良好的开端是成功的一半，在初中物理课堂教学之前，教师要引导学生做好预习，培养学生良好的课前预习习惯，使学生不仅知道老师上课所讲的内容，还要对课堂教学内容有一个初步的认识，形成明确的知识结构，这样，更有利于课堂教学的有效开展。在课堂教学过程中，教师要采用多种教学方法，将教学进度安排好，制定单元计划，注重突出重点和难点知识，以便于学生在规定的时间内能够有计划地去学习，提高课堂教学效率。

（三） 充分利用多媒体进行教学，促进物理教学的生活化

近些年，随着信息技术的发展，多媒体在教育教学中的应用越来越普遍，在初中物理教学中，应用多媒体教学，不仅有利于激发学生学习兴趣，还有利于贯彻以学生为本的方针，唤起学生学习的主观能动性，提高学习效率。首先，教师可以通过图文声像并茂的多媒体视频丰富学生的物理知识，化无声为有声，化静为动，将凭肉眼不能看到的物理现象，利用多媒体展示，就可以增强学生的注意力，有效提高学生的理解能力。比如：在讲授声音的传播时，笔者利用多媒体，让学生感受大海汹涌的波涛声，通过视频图像，让学生体验海浪澎湃的景象。多媒体的展示，使学生融入积极的学习氛围中，探索欲望不断增强，课堂教学效果获得了很大的提升。初中物理源于生活，许多物理内容与日常生活息息相关，因此，在初中物理教学中，我们可以采用生活化教学模式，引导学生观察日常生活中的物理现象，以激发学生学习物理的兴趣。例如：笔者在讲授“电与磁”这一章节时，让学生想一想自己晚上睡觉脱衣服是否会产生静电的现象，将学生的注意力引到课堂教学中来，然后，再将“电与磁”教学内容引入进来。这种生活化的教学模式，给学生分析生活中出现的物理现象，然后引入到具体理论知识中来，更有利于激发学生的学习兴趣，培养学生对物理现象的观察能力，提高学生对物理的学习热情，进而有效提高课堂教学效率，构建高效物理教学课堂。

三、 结语

新课改背景下，构建高效物理课堂，已成为初中物理教学的首要任务。初中物理高效课堂构建，不仅教师要注重教学模式和教学方法的创新，还要做到以学生为主体，注重改善教学环境，有效运用多媒体，激发学生学习兴趣，增强学生自主学习动力。只有这样，才更有利于初中物理高效课堂构建，提高物理教学质量和教学效果。

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作者简介：简文彪，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第三中学。endprint