朝鲜族小学留守儿童负性情绪与自我满意度的关系研究

摘 要：本调查分别对朝鲜族小学留守儿童的负性情绪、自我满意度进行研究，从而得出二者间的关系。结果发现负性情绪与自我满意度呈负相关，高满意度者更倾向于用乐观的方式来解释模糊的事件，因此，满意度水平高的儿童不仅经历了更多积极事件，而且，比满意度水平低的儿童更倾向于理解生活事件。满意度高的儿童思想和行为是适应的和有益的，不满意者会以消极的方式进行应对。

关键词：朝鲜族小学；负性情绪；留守儿童；自我满意度

一、 引言

20世纪80年代进城务工人员形成了庞大的“民工潮”队伍，社会上随之出现了一个特殊群体——“留守儿童”。留守儿童是指由于父母双方或一方外出务工，被留在户籍所在地，不能和父母共同生活的16周岁以下的儿童。随着延边地区劳务经济的发展，人口流动急剧增长，使朝鲜族社会的家庭结构发生巨大变化，由此引发的“留守儿童”问题日益突出，引起了延边社会各界的普遍关注。

朝鲜族留守儿童长期与父母分离，导致孩子过早失去应有的关怀，使孩子产生孤僻、抑郁等负性情绪，严重地影响到孩子的心理健康发展。当留守儿童面对学校压力时，无人倾诉，缺少学习的帮手和指导，也会产生负性情绪。可见，研究朝鲜族小学留守儿童负性情绪，提升自我满意度，寻找预防和干预朝鲜族小学留守儿童心理问题的对策，对学校心理健康教育有很大的指导意义，能够让学校心理健康工作者更了解自己学生的特点，进而有的放矢地进行针对性开展心理健康教育工作。同时为延边地区朝鲜族留守儿童积极健康成长，做乐观向上的青少年奠定基础。

二、 朝鲜族小学留守儿童负性情绪与自我满意度的现状分析

1. 研究对象：在延吉市朝鲜族小学，发放了175份问卷，回收128份有效问卷，留守64名，非留守65名。

2. 研究工具：本调查研究选用儿童少年生活质量作为心理健康指标，采用华中科技大学同济医学院儿童少年卫生学教研室编制的《儿童少年生活质量表》中选负性情绪维度和自我满意度维度进行评定。

三、 研究结果

朝鲜族农村留守儿童负性情绪与自我满意度基本状况，大多数的留守儿童的负性情绪都经常存在，但是在觉得生活没有意思这个问题上有34.9%的留守儿童总是感觉到没有意思，同时也有25.4%的留守儿童经常感觉没意思，这两部分所占的比重超过半数。这可能是因为父母不在身边，同时也没有努力追求的目标，没有动力，使得儿童感觉不到乐趣，生活没有意思。

绝大多数的留守儿童的自我满意度很高。有3.2%的人对自己的生活有一点不满意，13%的儿童和11%的儿童对自己的睡眠情况和精力有一点不满意，并且有14.3%的儿童认为自己的生活有一点不快乐。这可能是因为老师和看护人给予了留守儿童更多的关爱，但是没有将全部的儿童都顾及到，使得儿童感觉不到生活中的乐趣，缺失了儿童应有的活力。

留守儿童和非留守儿童负性情绪比较分析中，只有在是否觉得生活没意思的这一问题上存在差异，留守儿童较非留守儿童来说觉得生活更加没意思。可能是因为家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，不善于与他人之间沟通交流，没有知心朋友或可以倾诉的对象，常常独自躲在角落里，很难融入正常的同龄人群体，因此对生活觉得没有意思，缺少乐趣。

自我满意度与负性情绪之间有不同程度的相关性。对自我睡眠情况的满意度与易感到紧张害怕之间，有显著相关性；这可能是因为留守儿童因为对睡眠情况的不满意，致使儿童的精力变得匮乏，不能精力充沛地去面对生活中的状况，因此就会引起紧张害怕，疼痛不舒服等的负性情绪。负性情绪与自我满意度呈负相关，可能是因为高满意度者更倾向于用乐观的方式来解释模糊的事件，因此，满意度水平高的人不仅经历了更多积极事件，而且比满意度水平低的人更倾向于理解生活事件。满意度高的人思想和行为是适应的和有益的，不满意者会以消极的方式进行应对。

四、 结论

1. 留守儿童和非留守儿童在负性情绪上只有“在是否觉得生活没意思”的这一问题上存在差异，留守儿童和非留守儿童在自我满意度上不存在显著的差异。

2. 负性情绪与自我满意度呈负相关，高满意度者更倾向于用乐观的方式来解释模糊的事件，因此，满意度水平高的人不仅经历了更多积极事件，而且，比滿意度水平低的人更倾向于理解生活事件。满意度高的人思想和行为是适应的和有益的，不满意者会以消极的方式进行应对。

参考文献：

[1]段成荣、周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究，2005.

[2]范方等.亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[J].心理科学，2005.

[3]周宗奎，孙晓军，刘亚，周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报（社会科学版），2005.

作者简介：

王悦，吉林省延吉市，延边大学师范学院。endprint