关于中专英语教学改革问题的思考

摘 要：英语是一项综合语言能力培养的应用型课程，能够实现培训者与学习者的共同参与。中专生的学习过程中，自主学习意愿的激发，对于学习效果来说有着极为重要的作用。越来越多的人开始英语学习，本文通过分析中专英语教学改革及学生学习过程中遇到的问题，提出解决对策，旨在推进中专英语教学改革的快速发展。

关键词：中专英语；教学改革；互联网学习；自主探究

一、 引言

随着新课程要求的改革，改善当前英语教学则刻不容缓，加强学生的自主探究能力培养，注重学生在学习过程中的主体地位，教师尊重并引领学生发展，帮助学生养成互动探究的习惯。由于中专生不是大学生，学习背景有所不同，导致中专生的学习情况也有所差异。中专生所处的学習环境也难以与在校大学生相比，所以学习能力也不如普通学生。学习背景不同，使得中专学生在商务英语学习过程中，存在着一定的学习难度。所以，加快中专英语教学改革，则迫在眉睫。

二、 培养学生的学习兴趣

由于学习方法的不同，中专生英语词汇与语感方面较为薄弱。要改善中专英语教学，首先就要激发学生自主学习的兴趣，兴趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染来形成的。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”这说明了有了兴趣，是提高学习效率的一种动力，学生就会自主地去学习；古人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，通过培养学生的学习兴趣，加深学生对英语知识的好学程度，教师引领学生正确地认识英语教学，通过掌握正确的方法，不断拓展英语基础知识与技能，将英语作为一门语言来提高自身的应用情况，将英语知识运用到生活中，进而提高了课堂效率，也增加了当代学生的综合素质。

三、 利用网络平台进行多元化教学

当前，网络信息技术快速发展，信息量的递增，冲击着现代人们的学习方式。利用网络平台进行多元化教学能够帮助学生摆脱时间与地域上的束缚，更好地利用网络资源，实现资源共享，学生可以根据网络数据进行分类学习，根据自身所需求状况自主学习。学生也能够利用网络平台随时学习，并为终身学习提供了可靠的后台保障，能够进一步适应现代化的发展需求，吸取新鲜的知识与资源，快速实现学习与生活间的转换，进而提高学习能力。

中国劳动力数量巨大，但平均受教育程度较低。中国经济正处于从粗放式增长向集约式增长转变之中，人力资源质量是其中的关键性因素，因此，中国对学生学习的需求比其他国家强烈得多。互联网技术的进步给中专生学习带来新机遇。

正是由于网络课堂具备这些优势，因此，它能为中专生提供多层次、多样化的教育服务。与传统教学方式相比，在线学习是一种全新的外语学习途径，它凭借着不受时空约束、能够提供优质教育教学服务等诸多优势，成为了当前最为流行也是最受学生欢迎的外语学习方式。

通过互联网平台开展教学，帮助学生加强发散式思维引导，由于学习环境与传统的教学环境大有改观，通过立体式信息量巨大的资源库进行教学，帮助学生更好地改善学习弊端，可以随时随地地学习转变为发散式的学习模式，通过立体式的网络平台学习，学生能够自主探究，从课堂上走向网络平台，随时随地地进行知识掌握与巩固，进行资源共享。

四、 帮助学生制定学习计划

在学习开始之前，学生应当确立较小的学习目标，根据自身状况与近阶段的学习情况设立目标，提高学习自信心，不要盲目地设立学习目标，不要妄想在短期内快速提高成绩，否则将严重阻碍自信心的发展。学生应当进一步制定学习计划，发愤图强，突破小目标的实现，完成大目标的实现。通过自主学习，掌握学习能力，培养学习精神，选择学习方法与进度。通过独立学习，将所学到的知识与道理，转变为常用的词汇，语言与学习环境，运用到生活中学以致用，提高自身的综合运用能力，秉持着正确的学习态度，加强独立学习的能力，对学习做出自主的决策。

教师也应当积极引导学生开展计划，制定项目，加强英语教学改革，改善教学内容，完善课程设计，指导学生制定精确的学习目标与计划，保障学习有效进行，通过让学生选择适合自身发展的学习方式，使学生能够养成听说读写等习惯，加强自身的思考与理解，多读书，多用书，会用书，进而提高英语阅读能力，能够自主掌握英语学习技巧。通过确立学习目标掌握学习内容与进度，加强学习方法的选择适合自身学习，并确立评价体系，秉持正确的学习态度，增强自主学习能力，将所学到的知识和道理应用到生活中去。

五、 加强基础知识教学

学生在进行英语学习过程中不仅要增强阅读理解能力，最重要的是加强基础知识的掌握情况，学会应用基本技能，能够对词汇量进行正确的理解，掌握语法等众多知识，加强基础巩固与复习。为了更好地拓展英语视野，进行英语习题练习基础知识教学则显得尤为重要。通过此项教学目标的确立，教师应当偏重教学过程中英语基础知识的教学，帮助学生正确理解并掌握基础知识与技能。教师可以引领学生正确地分析英语基础知识，加强基础知识的巩固，教学生从基础知识的掌握中提高英语理解能力，摆脱对教师的依赖性，加强自主学习能力，通过互动探究，不断提高英语成绩。加强基础知识教学，对学生合理地安排习题练习，并根据学生的日常学习状况进行必要训练，使学生掌握阅读理解的技巧，引领学生进行英语阅读，并培养阅读习惯，使学生在阅读过程中提高阅读速度，并能够掌握英语词汇，在扩展词汇量的同时增强了英语运用能力，也能够真正地将英语学习作为一门语言来发展。

六、 结束语

综上所述，我们可以看出中专学生学习过程与青少年的学习过程虽然表现形式相似，但由于认知心理以及非智力因素的影响，在学习的动机、过程、策略评价等内在机制存在较大的差异。所以中专学生学生应当加强基础知识的学习，注重语法语感的掌握，才能够更好地开展英语学习。教师应当根据学生的实际状况开展英语教学，帮助学生打好夯实的基础，使学生能够快速掌握英语的学习技巧与方法。

参考文献：

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[3] 庞维国.从自主学习的心理机制看自主学习能力培养的着力点[J].全球教育展望，2002（5）：28.

作者简介： 赵银燕，河南省郑州市，郑州市科技工业学校。endprint