农村中小学足球教育现状调查与分析

摘 要：近几年来，校园足球项目一直是农村中小学体育工作的盲点。有人说，足球是世界上最吸引人的运动。但是，受运动空间以及客观环境的限制，在农村的中小学中，足球教学活动的开展次数呈现出了下降的趋势。本文对当前农村中小学足球教育的现状进行了分析，并提出一些有针对性的改善对策，在推进农村中小学足球教育方面发挥了极大的作用。

关键词：足球教育；农村中小学；现状；对策

2009年，随着国家教育部和国家体育局联合推出一系列校园足球工作的通知与方案后，我国的足球运动在青少年中间轰轰烈烈地开展起来。发展校园足球不仅是促进学生德智体美劳全面发展的一个重要手段，更成为国家教育事业的重要战略。但是在经历了将近十年的发展后，我们清晰地看到，城市的孩子们在足球训练上取得了长足的进步，而在大部分农村地区，足球对于青少年仍然是一个可望而不可即的事物。如果不扫除足球在农村地区的盲点，我国的足球事业永远不可能得到全面的发展。因此农村中小学足球教育已经成为社会各界一致思考和研究的重点。

一、 农村中小学足球教育现状

（一） 学校管理意识偏差

在大多数的农村中小学里，应试教育的影响深刻，从当地的行政领导到学校的一把手，都将教育的重点放在语数英等主科的教育教学上，评价学生的指标非常单一，只要是学习成绩好，就被认为是好学生，其他方面的问题都不是問题。这就使得德智体美劳教育在农村的中小学产生了偏差。足球教育是体育教育中的一种，在各级领导的认识中，这是让学生“玩”的东西，没有什么本质性的内容。所以在学校的教育中它是可有可无甚至是可以被直接取代的。事实上中学为了应付中考，足球教学被迫走进了课堂，而在小学还未得到足够重视，与其让学生们在操场上“玩”一节课，还不如在教室内读书写作业。这种从学校上层弥漫的懈怠思想阻碍着足球在校园内的普及，国家体育总局和教育部联合下发的通知和方案，在教育领导者的眼里成为一纸空文，国家也在无形中失去了农村这一广大的足球人才储备基地。

（二） 家庭教育意识落后

农村是留守家庭的聚集地。学生们的父母为了生计背井离乡，把他们留在了祖辈、亲戚或朋友家代为照顾。学生们在生活和学习上都不能得到很好的照顾，爷爷奶奶们要忙农活，岁数大了，照管精力也达不到。他们只知道让孩子们好好学习、出人头地，而对足球可以说是全然没有认识。有的照养者因为父母不在身边，把足球看作是“危险品”，坚决予以杜绝。还有的照养者认为有练球的时间还不如做几道题，家庭和学校对足球都采取了排斥的态度，即使对足球有兴趣的学生，也没有什么机会再接触足球了。还有一部分学生，因为家庭过于贫困，课余的时间都要帮助家里做农活，也不具备练习足球的客观条件。

（三） 地区教育资源不足

农村地区的教育资源和城市有着明显的差距，各方面的配备都受到区域经济的影响，有的会出现匮乏的现象。足球在农村地区作为一个新兴的体育运动，需要配备的硬件和软件都非常多。场地、器材这些硬件设施可以通过财政拨款予以解决，但是软件中的教师配备则不是通过一朝一夕就能解决的。专业的足球教练无暇对中小学生进行指导，体育教师的足球技能水平又有待提高，对师资进行培训的专项资金迟迟不能建立，下乡支教的名额又没有给足球教育留有指标……这一系列的问题最终导致的就是农村中小学的足球教师严重不足，对足球有兴趣的学生没有机会接受正规训练，久而久之兴趣也就被抑制了下去，足球最终成为一个不切实际的梦想。

二、 农村中小学足球教育的改善对策

（一） 端正思想、提高认识

足球能不能在中小学得到开展，最重要的是教育行政部门的思想认识。主抓农村教育的行政主管部门要充分认识足球运动的价值和意义，认真学习纲要的精神，领会通知的思想，把足球事业自觉地纳入到学生德育教育和体育教育的体系中，以大局意识和宏观思想认识足球事业可以为我国体育事业做出的贡献，结合当地的实际情况，制定足球工作的规章制度、制定可行的开展与评估体系，既为学校开展足球工作提供制度保障，又要加强对各校足球开展工作的督查工作。学校要根据上级指示，建立本校的规章体系，将足球教育纳入课程计划，并建立足球队、足球二课计划等，根据训练计划培养中小学生群体中的足球苗子。

（二） 家校联盟，共推发展

学校要多和学生家长进行沟通，尤其是留守儿童又在足球运动中表现出天赋的学生，让家庭的照养者明白足球作为一项运动，在全世界范围内的地位和价值，让家长明白足球训练的作用和目的，正确地看待足球运动。足球运动和功课的学习并不冲突，它可以锻炼孩子们的意志品质，让孩子们在学习中遇到困难也不会退缩。能够形成学校和家庭在促进足球训练上的积极意识，对于足球教育在农村地区的普及可谓是事半功倍的效果。

此外，要想让家长的观念得到彻底地转变，关键就要从学生的入学方面入手，进行一番改革与突破。有些地区已经做了这方面的尝试，近几年甘肃省足球进校园和中考项目的推行，不仅有效推进了足球运动在校园中的展开，还为祖国培养了更多优秀的足球苗子，为这些学生的升学搭建了一个全新的渠道。而薄弱环节在小学和中学非毕业年级，需要常态化的管理，才能解决此类问题。我们发展校园足球的根本目的不是让每个学生都能把球踢好，成为足球高手，而是帮助学生养成良好的运动习惯，使学生对体育运动产生由衷的热爱之情，并最终达到强身健体的目的。

（三） 国家层面，予以扶持

农村地区的中小学之所以足球发展不起来，和物质支持的贫乏有着密切的关系。因此，国家要在政策和资金面上给予大力的倾斜和扶持。对于主动去农村进行足球教育交流的教师应该在工资待遇、职称评定上给予倾斜。每学期从体工大队派驻足球教练员去学校做指导，并给予一定的补贴。在课程的设置上，教育部也应该加快足球进课表的计划，让学校真正成为足球运动的沃土。再次修订的通知纲要中，也要把农村学校的村际足球联赛的开展纳入其中，给予详细的规定和指导。

三、 结语

综上所述，当前农村中小学开展足球运动存在的问题还有很多，必须从宏观到微观各个层面统一落实，农村的足球运动才能促进国家的足球运动事业。

参考文献：

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[3] 熊勇，浅谈农村中小学足球发展的问题及解决措施[J].教师，2016（7）.

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作者简介：张金娟，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县体育运动中心。endprint