浅析中学生自我教育能力的培养与提高

摘 要：在中学教育阶段，提高学生自我教育能力实际上就是激发学生自主能力的一个过程，通过对学生自主能力的挖掘，来塑造中学生自强、自立等优良的品质，为他们今后的发展打下坚实的基础。本文主要围绕中学生自我教育能力的培养与提高进行简要的分析。

关键词：中学生；自我教育能力；培养

一、 前言

在中学教育阶段，学生的心智有了较大的发展，他们的内心也逐步趋向成熟，他们的独立意识、自我意识等，都会在这个阶段得到不断的增强，这就为他们在自我教育能力的培养上奠定基础。下文就中学生自我教育能力的培养进行探讨。

二、 提高中学生自我教育能力的主要意义

第一，从社会的发展需求来看，提高中学生的自我教育能力，有助于他们更好地适应这个社会。现如今，随着经济全球化的不断发展，世界各国之间的内在联系加强了，在这种背景下，人们与社会经济活动的联系不断加强，这就使得人们的聪明才智有了更加广阔的舞台。中学生是中华民族发展的希望，是未来社会的主人，所以在中学教育阶段，需要不断地培养和提升他们的自我教育能力，如果没有养成自我教育的习惯，没有养成自强、自立的优秀品质，那么就很难适应競争日渐激烈的社会，也很难在今后的市场经济舞台中绽放自己的光芒。

第二，从中学生的人格、健康成长的需求来看，提高他们的自我教育能力，有助于他们的思维、情感、心理等品质的全面发展。从心理学层面上来看，中学阶段属于青春期，青春期的学生有着以下几方面的特点：（1）身体急剧变化，身体的外形、内脏机能等都迅速发育成熟。（2）智力水平有了较大的发展，各种思维能力也有了初步的发展，自我意识、独立思维能力也在逐渐地形成。（3）情感心理的倾向不断增强，在自我意识的驱使之下，追求独立自主的心理不断强化，他们的性格也不断地定型。故此，从中学生的成长特点来看，对他们的自我教育能力进行培养，能够使他们自觉地修正心智发展的弱点，从而使他们的情感、心理等方面的品质不断地完善。

第三，从中学生教育的发展上来看，提高中学生的自我教育能力，有助于引导我国中学教育的改革。由于受到传统教育理念的影响，在教学过程中，许多教师都忽视了学生的主体地位，他们更习惯于运用传统的灌输式教学法，没有重视学生主观能动性的发挥，使得学生被动地接受知识，这样的教育很难培养出社会所需要的人才。而培养学生自我教育能力，就其作为一种核心教育理念，能够推动我国中学教育的改革。

三、 提高中学生自我教育能力的主要手段

（一） 转变观念，提高学生的思想认识

在中学教育阶段，许多学校都忽视了对中学生进行自我教育的培养，这就使得许多中学生的自我教育能力较为低下。所以必须要转变观念，提高学生的思想认识，这样才能够使自我教育的培养得到实现。此外，学校应当制定一套有助于学生自我教育的体制机制，这样就能使学生的自我教育有了制度上的保证。现如今，高考以及中考压的众多学生喘不过气来，这就使得在教育过程中，许多生动活泼的教育因素被打压的所剩无几，中学教育变成了教师对学生的单向的强迫性的知识灌输，而留给学生自我教育的空间非常小。所以如果不对当前的教育管理体制进行改革，不对应试教育的体制束缚进行放宽，就会影响中学生自我教育的开展。

（二） 要加强对学生的引导

1. 引导他们正确地认识自我

所谓当局者迷，旁观者清，许多学生有可能对自己的优点以及缺点不够了解，但是作为旁观者，教师和同学则非常清楚，所以要想对中学生开展自我教育，就需要引导他们正确地认识自我。包括认识自己的身体变化，认识自己的情感波动，认识自己的优点以及缺点等等。这样一来，当学生对自己形成了一个正确的认识之后，他们就会去改正自己的缺点，发挥自己的优点，使自己朝着更加全面的方向发展。

2. 引导他们提出合理的自我要求

自我要求主要是根据学生是否能够正确地认识自我的前提下确定的，要符合学生的认知能力与性格特点，所制定的要求不能够过高，也不能过低。如果所制定的自我要求太高，就会挫伤学生的积极性，如果太低，就会因为容易完成目标而消磨学生的意志力。如，有些学生的语文学习成绩一直稳定在80分，而该学生将下次的考试成绩定为120分，那么这个目标就会难度较大，如果学生的成绩一直提不上去，那么势必打击他们的学习积极性。此时，教师就需要对他们的自我要求进行纠正，让他们先提到90分，再一步一个脚印朝着120分的目标前进。

3. 引导学生进行客观地自我评价

自我评价是一个人认识自己的最好方式，也是自我教育中的一个重要环节。决定着学生进行自我教育的下一个方向。在进行自我评价时，要有相应的标准，进行自我评价，就是让学生重新认识自己的潜力，在这个过程中，家长、同学以及教师等，都需要给予鼓励和尊重，要诚恳地指出他们的不足点，指出他们的进步，使学生能够获得信心，获得精神上的支持。如，在教学过程中，教师可以引导学生对自己进行自我评价，有些学生会说自己聪明、勇敢、刻苦等，但是该同学其实并不刻苦，相反他还比较贪玩。此时，教师在肯定学生自我评价的基础上，指出它的不足。

4. 在自我教育中，引导学生对出现的偏差进行校正

在自我教育中，由于受到各方面因素的影响，学生的自我意志力较弱，受不了外在的诱惑，或者是自我认识不够到位等等，这样就会使学生的自我教育受到一定的干扰，从而使他们误入歧途。此时，就需要获得教师、家长的鼓励。如，有一些学生在学习过程中会产生自卑心理，他们觉得自己已经很努力了，但是却不能够取得自己所期望的结果。此时教师或者家长就应当根据他们的日常表现给予鼓励，比如说，最近你的学习非常努力，而且成绩也有了一定的提升，所以你真的非常棒，但是在学习之时，你要一步一个脚印，不能一步登天，你现在之所以觉得自己比不上其他同学就是如此，只要你坚持下去，势必会取得成功。

四、 结语

综上，随着社会的变化与发展，对中学生的发展提出了更高的要求，中学生要想在今后取得更好的发展，就需要提高自我教育能力。这就需要转变观念，提高学生的思想认识，使学生认识到自我教育的意义；要加强对学生的引导，引导他们正确地认识自我，提出合理的自我要求等等。这样一来，就能够促使中学生的全面发展，使他们的各方面素质变得更加完善。

参考文献：

[1] 许宏斌.论班集体中中学生自我教育能力的培养[D].苏州：苏州大学，2008.

作者简介：廖芮琦，四川省内江市，内江市内江六中。endprint