探究式教学在高中通用技术教学中的应用

胡敏

【摘要】 通用技术是一门高中技术课程，其普及于新课程改革（以下简称新课改）后，课程主旨在于提升学生的技术素养，提高学生实际动手能力，在实践操作中培养学生的创新精神。探究式教学是一种学生为主体，教师为引导，以研究式学习方法，掌握、体验、应用科研方法，培养学生实践能力的一种教学方式。将探究式教学应用于高中通用技术教学中，能够更好地开发学生的实践能力、创新能力。

【关键词】 高中通用技术教学 探究式教学 应用方式

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-269-010

新课改不断深化、改革，高中通用技术课程向着全面化方向发展，为确保学生的学习效果，教师应当做好引导作用，调动学生的课堂积极性，鼓励学生合作学习，逐步形成自主探究模式。高中通用技术相比其他高中课程而言实操性更强，学生能够在亲身实践中获得技术性体验，不断提高技术素养。

一、探究式教学实施背景

传统课堂以课本为依托，教学以教师讲解、问答等为主，教学较为刻板，难以满足青少年发展过程中的阶段、个体差异性。新课改推行以来，学生的主体地位不断凸显，教学模式发生变革，越来越多新的、科学性较强、与学生情况相符、与教育理念相称的教学模式，探究式教学为其中一种。通用技术教学是一门灵活性较强的学科，可以课堂授课、实践操作等方式开展教学活動，学生能够通过直接操作、实地参观、技术实验等方式完成目标，将探究式教学应用于高中通用技术教学中，可通过小组合作、自主探究等形式充分激发学生积极性，以达到较优教学效果。

二、探究式教学的优势

探究式教学充分尊重学生的主体地位，其依据学生的个体差异开展教学活动，能够使学生主动、积极地学习，强化实践操作能力，提升团队合作精神，增进学生之间的交流学习。探究式教学采取小组交流模式开展教学工作，较为重视学生的差异性，能够帮助学生实现个性化发展，但在小组教学过程中，因课程内容较多、耗时较长等因素，为减少教学影响，应当适当结合其他教学模式开展教学工作。

三、探究式教学在高中通用技术教学的应用

（一）设计方案开展探究

教师应当依据学生目前的知识掌握水平，科学设计探究学习方案，明确教学目标，确定探究方向，并对课堂的细节、实施步骤进行设计，以帮助学生形成较为全面的知识结构。在进行方案设计过程中，教师应当汲取学生的意见，强化与学生之间的沟通，充分了解学生的思维特征、能力水平，有针对地制定计划。方案制定的过程也是探究的过程，教师应当注重对学生的能力水平进行探究，引导、激发学生的创新思维。教学中应遵循循序渐进原则，先进行简单的知识教学，如在课本案例“设计小板凳”中，教师可引导学生讨论设计、制作小板凳，在组员的讨论下，小板凳被顺利制作完成，每组成果都各具特色。学生在设计的过程中，也感受到了合作探究的快乐，教学效果较好。

（二）以生活为导向探究学习

高中通用技术教学内容与生活之间有着密切的联系，教师在教学中，应当立足这一特点，加强生活的引导，通过生活常见、与教学贴紧的案例设计教学环节，以引导学生开展探究学习。在“技术的人性化设计”这一课程教学中，教师通过引导学生回想生活中的人性化技术，这一问题与学生日常生活十分贴紧，学生积极发表意见，有学生说走廊的声控灯，有学生说教室投影仪，有学生说办公室万向椅、厕所防滑垫等等，学生们集思广益，发散思维呈现出一个活跃、生动的课堂。采用探究式教学开展高中通用技术教学，通过引导学生观察生活，一方面有助于学生掌握课本知识，另一方面也有利于提升学生观察生活的能力，使学生得到更优质的发展。

（三）以实践为引导探究学习

较其他课程而言，通用技术是实操性较强，学生动手实践是教学中极为重要的一环。通用技术课堂以设计、制作为主要实践方式，教师应当担当引导角色，将学生引入教学实践中，让学生能够体验到课堂实践的趣味性、创造性，并给予学生及时有效的指导。在教学工作中，教师可提供制作工具，引导学生自行制作简单物体，如木盒、笔筒等，并指导学生结合课本方法、理念进行设计，鼓励学生亲自动手实践，以提升学生对课本知识的理解，并锻炼学生的实践创新能力，使学生能够积极、主动地思考。

（四）以合作为方法探究学习

小组合作是探究学习的重要形式，通过小组模式，能够使学生充分发挥集体的只会，提升组内成员的参与度，学生也在小组合作过程中，加深交流、增进情感、树立良好的合作意识。如在“了解流程”这一课堂学习中，教师可引导学生分组，小组依据流程设计、制作纸飞机，教师为小组准备制作工具，并要求组员依据课堂教授的流程设计纸飞机模型。小组合作中，由组员推选组长，并由组长依据组员特长分配任务，学生在接受任务后，有了一定责任意识，能够自主与同学、老师交流探讨，参与积极性较高，小组均积极在班级接受小组飞机的设计理念、流程。通过合作的方式开展教学，能够充分发挥组员的优势，调动学生积极性，以取得较好教学效果。

四、结语

高中通用技术课程是一门实践性强，有别于其他课程的新科目，教师应当根据学生特点，结合教学经验，加强课程设计，应用先进的教学模式开展教学工作。将探究式教学应用于该课程中，能够提升学生的学习积极性，使学生在实践、合作中获得知识，掌握知识，不断提升教学的质量。

[ 参 考 文 献 ]

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