引导自学法在高中化学教学中的应用

喻美容

【摘要】 在素质教育要求下，学生的自主学习能力培养越来越为重要。在高中化学教学过程中。通过对引导自学法在高中化学教学中的应用进行相关探讨，希望可以由此为提高高中化学教学质量提供可参考的借鉴。

【关键词】 引导自学法 高中化学 教学 作用

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-201-010

伴随教育改革的不断深入，人们对学生学习中自学能力的养成越来越关注。所以在高中化学的教学中，教师需主动采用各种方法来引导学生进行自主的学习。引导自学法是指在教学过程中，通过教师合理引导的基础上让学生进行自主的学习，不依赖于教师，而是通过大脑的思考和探究等获得知识，属于一种独自学习的教学方法。把这种教学法用到高中的化学教学当中，不但能够良好的对以往教学模式进行转变，还可良好的发挥学生自身的主观能动性有效激发学生内在智慧潜能，使学生可以获得更好更全面的发展。

1.引导自学法在高中化学教学中对学生实施教学必要性

1.1新课改的要求

从新课标实施至今，以人为本这一教育理念已慢慢的深入人心，把引导自学法充分的应用于高中化学学科的教学当中这种举措便是实施以人为本这一教育理念的重要呈现，其能够在课堂的教学过程中合理有效的尊重学生学习的主体地位，使学生最大程度的发挥自己的潜在能力，充分激发学生自身的创新思维，栽培学生创新的能力，这些均都符合新课改的具体要求。

1.2学生个人发展要求

高中化学学科的知识比较复杂，并且当中较多内容都有很强的抽象性，如学生在课上还是以往过去陈旧课堂教学中一味的接受教师讲授知识的模式，而不通过自主学习的模式来进行学习，最终会造成学生对大部分化学内容只是知道而不清晰和了解，不能让学生深入透彻的了解化学课本中的相应知识，且长期如此很有可能会限制学生的思维发展，如此对于提升教学质量来说非常的不利，也对学生自身发展非常不利。把引导自学法应用于高中化学的教学当中，能够让学生可以在教师的合理引导下，实施自主独立的学习，提升学生主动学习的认识，栽培学生独自处理问题的能力，可让学生获得更全面的发展。

2.高中化学教学中引导自学法的应用策略

2.1实施情境的合理引导以此激发学生学习的兴趣

情境引导所用的方法比较多，包含问题情境的引导、生活情境的引导、实验情境的引导等，教师需参照教材的具体内容来采用适合的情境引导，使学生可以切实的融入到化学的学习中。如在学习“金属及其化合物”这一内容时，教师便可合理的通过使用实际的生活情境来对学生实施相应的引导，铁属于生活当中较常见的化学金属，然在铁的重要化合物这一章节内容的学习过程中，教师可让学生对平时生活当中所看到的铁和酸所形成的反应进行回忆和分析，之后恰当的引导学生对公式FeO+2H+=Fe2+H2O进行记忆。如此不但能够让学生对所学知识加深记忆，还能够良好的激励学生挖掘身边生活当中平时较常见的化学知识，主动的与化学知识相结合进行相应的分析和研究，提升学生自主学习的能力，如此使教学质量和效果获得明显的提升。

2.2教师需要有效的引导

在对学生教学中应用引导自学法时，教师教学的合理引导便显得非常重要，所以在教学过程中教师需结合学生的实际学习情况、心理特点、学习的需求、知识根基等各方面因素来采用多种方法来对学生实施合理充分的引导，做到因材施教，为教师明确方向，使学生可以按照教师所指的方向正确的发展和进步，使学生学习的效率可以获得有效显著的提升。

2.3有效实施知识引导使学生对知识实施探究

知识引导重点呈现于化学知识的引导、生活知识的引导、化学与数学及物理知识间的联系引导等，在对学生实施知识引导的时候，教师需使用化学的相关知识来激发学生兴趣，引导学生开展化学的学习。例如，在对化学与自然资源开发利用这一内容的学习时，教师便可深入的为学生讲解课本中煤、天然气、石油、合成材料等，使学生对化学知识和生活的关联性进行有效的了解，如此不但可以让学生更透彻的了解化学的相关知识，也可良好的激发学生对于这些常用物品充满研究的热情，使学生自主的对化学知识进行学习。

3.重视学生积极自主学习

3.1学生自主选择

在高中化学学科的教学过程中，应用引导自学法进行教学时教师需为学生提供自主权，让学生可以在课堂上结合自身学习需要合理的选用学习材料和学习的方法。例如，在进行化学实验的时候，学生对氨气喷泉进行实验时需不需要保证烧瓶的干燥这一话题形成了异议，如此教师便可将产生异议的学生划分成两个小组，自主的选择实验的方法，之后对各自的结论实施验证，如此不但能够良好的处理学生间的异议，也可良好的培养学生创新思维，使学生在课堂中敢于展现自我，

3.2学生自主梳理

化學知识属于完整的一个体系，在应用引导自学法实施教学的过程中，需要让学生把所学的化学知识有效合理的进行融合和整理，让学生对知识形成完整的一个框架，如此不管是在学生对新知识的学习中还是进行知识的复习时，均都可以让学生的学习获得有效的提升。

4.结语

总体来说，把引导自学法合理有效的应用于高中的化学教学过程中，对提升高中化学的教学质量和教学效果有非常良好的帮助。其能够良好的对以往化学教学过程中学生一味的被动式学习局面进行有效的转变，充分的激发学生对于化学学习的浓厚兴趣，使学生自觉主动的对化学的知识进行深入的学习和研究，辅助学生良好学习习惯的有效养成，为以后更高层的学习奠定扎实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]白书利.浅谈“引导自学法”在高中化学教学中的应用[J].新校园（中旬），2016（3）：115-115.

[2]吴枫.“引导自学法”在高中化学教学中的具体运用[J].学子：理论版，2017（24）：15-15.

[3]凌汉罴.浅谈高中化学教学中“引导自学法”的运用[J].教育，2016（2）：00174-00174.