生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建

刘芳

【摘要】 德智体美劳是教育教学的重要内容，但是在实际中，对于学生的思想品德教育，由于受到升学等因素的影响，而忽视了对思想品德的教学，这不利于小学生的健康成长。鉴于此，如何在有效地提高小学思想品德的教学质量？本文就围绕生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建这一主题，展开论述，重点从小学生思想品德的教学的现状，以及如何在小学思想品德教学中构建生活化教学模式，这两个层面进行论述，旨在促进小学思想品德教学质量的提高。

【关键词】 小学教学 思想品德 策略 生活化教学模式

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-200-010

由于小学生的三观还没有形成，而小学思想品德教学则对学生的三观形成有着重要的影响。思想品德课堂是对小学生三观教育的主营地。在小学思想品德教学中，如何有效地展开思想品德教学？由于受到种种因素的影响，导致我们的思想品德教学质量一直不高。为此积极构造有助于小学生思想品德教学模式，就成为了教师必须回答的一个问题。本文就生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建展开探讨，以期抛砖引玉。

1.当前小学思想品德教学现状

在小学各种学科的教学过程中，由于思想品德课程不是必考的课程，所以在教学过程中，一直不是学校所重视的学科，进而导致了小学思想品德教学处于教学的边缘化境况之中。所以在小学思想品德教学过程中，各个学校的教学质量千差万别。但是，我们不可否认，小学思想品德课在小学生的成长中的积极作用。毕竟小学生的三观还没有形成，其可塑性很强。进而导致思想品德教学的缺失。正因为学校对该学科不够重视，进而导致教师在教学过程中不看重该学科的教学活动，在教学过程中，其教学方法过于陈旧和单一化，无法有效激发学生的学习兴趣，这必然不利于学生的思想品德的教育。

2.在小学思想品德教学中积极构建生活化教学模式

2.1充分地让思想品德课走进课堂

不可否认，对学生进教育教学，其主要阵地应该是课堂，课堂才是教学活动的重要的基地，脱离了课堂教学，其知识的系统性教学很难得以实现。为此，在小学思想品德教学过程中，宜充分地抓住课堂教学这一主营地，积极地开展教学活动。即在课堂上，教师充分地进行设计，激发学生的学习兴趣。如在思想品德教学中善于采用讲故事的方式对学生进行教育，让学生在教师生动的多彩的故事中，受到启发，受到教育，进而圆满地完成小学思想品德课堂的教学目标，促进学生进行良好人格地塑造和培养。

2.2充分地让思想品德课走进校园

在小学思想品德的教育過程中，生活化教学模式的构建，课堂是主要阵地，而课堂外的整个校园文化教育也很重要。因为课堂教学时间之外，还有大段大段的课外时间，在课外时间中，学生基本处于校园内，而这一特定区域和时间中，应当充分地抓住这一时间和空间，积极构建生活化教学模式，对学生进行思想品德教育。为此，可以通过学院的文化墙以及校园广播站，还有是校园的各种比赛等活动，将小学生的思想品德渗透其中，让小学生在这些思想品德中的潜移默化之下，提高他们的思想品德素养。

2.3充分地让思想品德课走进家庭

小学生的生活在这两大环境中，一是校园环境，二是家庭环境。小学生离开校园环境后，回到了家里，而家里更是不可放弃的重要环境。小学生在校园中所受到的教育，回到家里有必要对其进行实践巩固。在这一环节中，如果作为家长，放弃对学生的思想品德的教育，或者在家庭中进行同学校相左的思想品德行为影响，那么学生在校园中的所学，会被家长一下子抹去，毕竟父母的对孩子的影响因素太强。为此，作为新学校应该清醒地考虑到这一点，积极抓牢家庭中的思想品德教育，对校园的思想品德教育给予进一步地巩固。为此，可以以班级为单位建立家长微信群，思想品德教师通过这一微信平台，及时同家长进行沟通，指导家长对小学生进行思想品德的教育，监督小学生在家庭中能够受到正确的思想品德的教育。这样就真正让思想品德教育生活化，让学生全方位地接受教育。

2.4充分地让思想品德课走进社会

小学生的未来，就是国家的未来。小学生关系到国家的发展、进步。为此，加强对小学生的思想品德的教育势在必行。在对小学生的思想品德的教育过程中，仅仅依靠课堂教学、校园熏陶、家庭的监督，显然是不够的。毕竟学生的将来是要走入到社会中去，他们在社会中将肩负重任。对小学生的教育应当还需要积极走进社会。在社会中出现的热点问题，对他们进行积极地引导，促进他们能够对其进行正确地认识。培养学生做一个爱国的人、正直的人、有礼貌的人、有文化的人。为此，我们应当将小学生的思想品德教学摆正好位置，积极为他们进行全方位地进行教学活动，让小学生在这种教育中感受到被关注，被重视，让他们在这种健康的心理发展中，建立起他们的准确的世界观、人生观、价值观。这样的人格才是社会所需要的来那个后啊人格。当然，对小学生的思想品德的教育，不可能一蹴而就，而是一种长期坚持的结果，为此，作为学校，还是作为家庭，以及社会，共同发力，有效地促进小学生的健康发展。

3.结语

综上所述，思想品德教育关系到小学生的思想健康发展，关系到小学生的三观的逐步形成，在小学思想品德的教育教学过程中，要想真正做到对小学生的思想品德的良好教育，其中积极构建生活化教学模式对小学生进行思想品德的教育是一种良好的尝试，充分地让思想品德课走进课堂、校园、家庭、社会，可以对小学生进行全方位地进行思想品德的教育。有助于提高小学思想品德教育质量的提升。

[ 参 考 文 献 ]

[1]赵吉旺.浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建[J].中国校外教育，2017（23）：86-87.

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