浅谈高中数学教学中学生自主学习能力的培养

杨丽

【摘要】 高中数学教学工作中，教师要加强对学生自主学习能力的培养，要让学生能够在学习的过程中加强对知识点的理解和记忆，从而更好地提高自身的能力，让学生能够有效激发出自身的潜能，能够更好地投入到学习当中，提高学习效果。

【关键词】 高中数学 自主学习 培养

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-196-010

随着新课改的不断推进，对学生能力的培养工作越来越得到重视，教师要积极地开展教学工作，对教学方法和教学理念进行深入研究，对学生积极引导，让学生能够在学习的过程中逐渐养成自主学习的能力，通过自主学习更好地体会和掌握数学知识。

一、加强学生课堂参与度，提高学生自主学习能力

学生自主学习能力的提高需要先从学生的学习兴趣抓起，教师要利用科学有效地方法对学生学习的积极性进行调动，要使用灵活的教学方式针对学生的实际情况进行教学方法的调整。学生之间的差异性会使得学生在课堂教学的参与度上存在着很大区别，教师要积极引导，提高学生的参与度，锻炼学生的自主学习能力。

例如，教师可以在讲解概率相关知识点时利用抛硬币的方式进行引导，让学生计算硬币落地后的正反面的概率。教师先将一枚硬币抛向空中，之后让学生猜测落下后的硬币那一个面向上。这样带有趣味性的教学方式能够让学生的情绪得以放松，能够形成轻松的学习氛围。学生在这样的氛围当中高效调动自身思维，有效提高学习效率。当教师开始抛硬币时，学生便会将自己的注意力放在教师身上。教师利用哪一个面朝上的概率更大这样的问题便能够有效地引出概率的相关概念，提高学生对概率知识的理解，让学生加强数学与现实生活之间的联系，从生活当中对概率知识的具体案例进行搜寻。之后，教师要引导学生对概率的问题进行计算。为了能够提高学生的参与度，教师可以让学生积极进行抛硬币，利用这样的方式加强学生的观察，让学生更好地进行教学体验。教师还利用通过小组合作学习的方式加强学生的课堂参与度。教师要先提出问题，让学生针对教师的问题进行分析。通过教学任务的引导，学生将会在小组合作学习的过程中更好掌握学习方向。教师可以安排三个人一组，让其中一个人进行硬币的抛掷，其他人进行记录和计算。利用这样的方式学生将会更好地进行教学体验，在实际参与的过程中提高自身实践能力，培养学生的自主学习能力。

二、加强对学生的引导，提高学生的自主学习能力

随着教学改革工作的持续推进，高中数学教学工作开始积极融入到改革中来。教师需要在教学过程中融入新的教学理念，通过积极的教学引导，强化教学的实践效果，使得教学的整体效果有提高。譬如，教师需要在教学中重视构建主义理念的引入，既将学生看成是教学活动的主体，所有的教学工作开设都要围绕学生进行，教师则作从旁指导，这有这样才能让教学的引导性更好的彰顯出来，能帮助学生开展教学互动。高中数学教学活动开设期间，教师提升学生自主学习能力的同时，需要对学生的学习状况有简单的了解，能根据对学生的了解找出学生的兴趣点，开设学生喜爱的教学新方式。教学活动开设期间为能对学生进行深入研究，需要对学生进行适度的引导，使得学生能在自主学习活动开设之际更好的进行知识内容的强化。例如，教学活动中复数运算知识内容讲授之际，教师先带领学生开展对应的预习活动，并了解教材中的知识内涵，总结出学生不理解的地方。在课堂上教师需要以小组为单位进行内容讨论，并由教师组织针对学生提出的问题进行知识内容总结，使得学生有更多的时间参与到自主学习中来，这样对培养学生的自主学习意识而言有积极意义。

三、实践性教学推进自主意识，提高学生的自主学习能力

学生进行自主学习要以实践为主要的载体，所以要求学生具有较强的实践能力和实践意识，这对提升学生的自主学习意识而言有积极意义。

例如，课堂教学活动中，高中学生开始接触到立体图形内容，这与传统的二维图形有很大的不同，需要学生有更好的空间思维能力，但由于高中学生刚刚接触所以在思维能力方面有欠缺。教师为能强化学生这方面的能力，就要在实践活动中不断地拓展学生的思维能力，鼓励学生通过自主开展学习活动的方式，拓展自己头脑中的思维。例如，学校开展立体几何相关知识内容的时候，教师让学生自己动手制作模具，让学生在制作的过程中对立体几何的构成有了解，这样才能在实际应用有更多的感悟，用以培养学生的立体思维。教师在教学中通过此类活动，能更好的缓解学生的学习情绪，能在实践中培养学生的抽象思维意识，进而能为学生今后的自主学习打下坚实基础。

结束语

高中生自主学习能力的培养对于学生的长远发展有着非常重要的影响，教师在教学工作中应当加强对学生进行自主学习能力的培养，积极引导学生，让学生将自身潜力充分展示出来。教师要采用针对性地教学方式，选用恰当的教学方法，实现对学生能力的有效培养。

[ 参 考 文 献 ]

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