分析合作学习视角下的高中政治教学

赵紫红

【摘要】 新课程改革背景下，高中政治教学也引入了许多新方法，开展了对合作学习模式的探究。合作学习对推动教学计划顺利开展、提升教学质量、构建高效课堂有着推动作用。针对这一发展趋势，本文分析了合作学习在高中政治教学中的重要作用，提出了应用对策。

【关键词】 合作学习 高中 政治教学

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-185-010

高中政治教師的创新教学意识和能力还有待提高，合作学习模式还未完善，学生对政治知识的掌握程度缺乏适合的衡量标准，学生的实践能力还远远达不到素质教育的标准。教育工作者要注重合作学习机制的应用，合理运用该方法，培养学生探究精神，提高学生创新能力，使高中政治教学效果得到改善。

一、合作学习在高中政治教学中的作用

（一）调动学生积极性

合作学习的教学机制能够激发学生的好奇心，使学生产生深入了解政治知识的欲望，信强化学生的体验感，通过交流与探讨，加深学生对政治概念的印象，强化学生对知识的理解，由浅入深，在兴趣的支配下探索学科的规律，养成主动学习、合作探究的习惯。

（二）改进教学方法，提升教学质量

合作学习的广泛开展，使课堂不再局限于“一对多”的口授式教学模式，教师可以利用互动教学实现课堂教学的多元化、生活化。合作学习能够增加教师与学生、学生与学生之间的交流和互动，这种教学方法不但使政治知识以动态的形式深入学生心里，让学生提高学习效率，从而促进教学质量的提升。

（三）培养学生综合能力

合作学习有利于学生观察能力、思维能力、探究能力、实践能力的综合提升，让学生将理论与实践有机结合，提升学生的各项技能。合作学习与教育改革契合、与课程目标契合、与学生发展契合。教师将合作教学方法引入课堂，能够让学生在合作中全面发展、共同进步。

二、合作学习在高中政治教学中的应用对策

（一）教学准备阶段

1.完善课程设计。教师要对教材内容进行深入解读，做好教学计划与课程设计；教师要充分了解学生的学习和生活状况，为分组提供依据；教师要平衡不同成绩层次的学生，使优生和差生合理分配，促进学生的共同进步。

2.实现合作模式的多元化。合作学习模式有很多，基于时间，可以分为课堂合作模式、课下合作模式；基于信息化背景，可以分为线上合作模式、线下合作模式。其中，课上合作是主体部分，课下合作、线上合作与线下合作是延伸部分。高中政治教学要采用多元化的合作学习模式，将各种模式有机整合，强化合作学习的效果。

（二）教学进行阶段

1.创设教学情境，开展生活化教学。教师要将教学贴近学生生活，为学生提供良好的学习氛围，消除部分学生的紧张感，激发学生对政治学习的兴趣。生活情境能够引发学生共鸣，增加学生的体验感，让学生找到更多合作交流的话题和切入点。例如，学习《多彩的消费》时，教师可以引入网购、直播、拼单等新型消费方式，让学生展开讨论，学生都有相关的消费经验，课堂的参与度会很高。

2.坚持教学的平等原则。高中学生的政治学习水平是不同的，教师在组织合作学习的过程中，要保持公平公正，同等对待不同层次的学生，在进行分组等活动时，要根据学生实际情况以及教学内容对学生进行分组，要保证组内结构的科学性、合理性，为成绩差的学生创造更多进步的机会。

3.细化责任分工，合理分配任务。教师在教学过程中可以将教学任务细化，任务的分解有利于优化合作分工，实现每个人都有事做，强化学生的责任意识，激发学生的学习热情[2]。例如，在《多变的价格》这部分内容的教学中，教师可以让学生根据各自的住址，在自家附近的超市调查同一种商品的价格变动，分析变化规律和影响因素。

4.强化交流互动。合作的前提是沟通，高中生面对升学压力，心思都在成绩的提升上，与人的交流沟通不够，有些学生的表达能力不强，在合作学习中面临很多障碍。教师在课堂中要重视互动环节，例如，组织小组讨论、增加随堂提问、鼓励质疑与提问等。

5.组织合作实践活动。实践活动可以强化学生对知识的应用能力，更能够让学生在共同完成任务的过程中养成团结合作的精神，让学生找到合作学习的乐趣，在相互配合与良性竞争中实现综合素质的提升。以《效率与公平》的教学为例，教师可以将学生分成小组，讨论研究，设计问卷，走访社区、商场等公共场所，根据问卷填写情况，整合并分析，得出结论。

（三）教学延伸阶段

1.做好指导、点拨工作。教师要有效发挥教学指导作用，及时发现学生合作学习过程中的问题，有针对性地进行调整与修正，并组织学生开展交流评价，使学生的自主合作探究过程取得更好的效果，提升教学效率与教学质量。

2.充分挖掘课外教学资源。课堂时间和教材内容是有限的，教师除了以作业形式强化学生对政治知识的练习，更应注重政治课堂的延续性，实现课外资源最大限度的开发利用。例如，在讲授《揭开货币的神秘面纱》时，教师可以为学生推荐诸如《货币战争》的书籍，加深学生的知识深度，也可以与家长沟通，让家长在生活中传达正确的金钱观念。

结束语

合作学习是高中政治教学在方法上的创新，不但能激发学生的学习热情，提高学生学习效率，也能提高课堂质量，优化课堂学习风气。当然，合作学习模式的使用要科学有效，教师要树立正确的教学观念，根据实际情况、结合学生特点有计划的引入合作教学法，并在实践中不断积累经验，不断对该方法进行改进。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈兰.基于合作学习视角下的高中政治教学的分析[J].教育，2017（7）：00086-00086.

[2]张帅.高中政治学科课堂教学学习方法的案例分析——谈自主学习、合作学习在高中政治课堂教学的运用[J].神州，2018（2）：212-212.

[3]申莉靖.浅析高中政治教学小组合作学习的开展策略[J].学周刊，2017（28）：49-50.