错题集在高中数学学习中的运用策略

易娟

【摘要】 数学是学科是整个高中阶段必考的科目，同时也是三大科之一。由于数学学科逻辑性比较强，因此在学习的过程中总是会出现不同程度的错误。为了能够提升学生的学习效率，错题集的运用就成为了重要的一部分。但是按照学生学习的现状来看，虽然很多学生已经建立了错题集，但是并不知道如何运用错题集，也不了解错题集的意义。为此，本文从错题集在高中数学学科教学中的运用策略进行简要的分析，希望能够为帮助学生学习助一臂之力。

【关键词】 错题集 高中数学 运用策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-144-010

前言

整个高中阶段要学习的知识点多、且知识量比较大，再加上学习难度增加，这就导致学生在学习的过程中面临很多的问题。事实上高中阶段的数学与初中相比要难得多，但是总的来说万变不离其宗，总是有法可循的。有的学生在学习该学科时认为多做题目就会熟能生巧，但是学生并不是因为没有见过类似的题目才会做错，更多的是因为觉得熟悉，而且还记得当时可能做错了，使得再次遇到这样的问题时仍然做错。为此，引导学生建立一套属于自己的错题集就十分必要。

一、充分运用错题集，促进师生间有效沟通

大部分的高中教师都会认为学生进入高中阶段之后自觉性和自制能力不断增强，因此都认为应该放手让学生自觉的去学习。很多教师都是上完课之后就离开教室，课后也没有辅导学生学习，这样一来学生就算是有问题也沒办法跟教师探讨，久而久之教师与学生之间的感情就会越来越淡。虽然对于高中学生来说随着年龄的增长各方面的能力也不断增强，但是还是存在向师性心理，他们更希望能够与教师促膝谈心，并且希望能够得到教师的辅导，甚至是希望在自习课上也能看到教师的影子，并且在课间也希望教师能够停下脚步与他们说说几句知心的话，做他们的良师益友，促进他们不断进步。在教学的过程中教师可以充分运用错题集架起师生沟通的桥梁，从而帮助学生找到存在的问题，引导他们不断的探索解决问题的思路，并且让学生将解决问题的突破口记录到错题本中。比如说在学习《随机事件的概率》这节课的内容时，教师可以翻看学生建立的错题集，然后帮助学生找到出现问题的原因，并且探讨一题多解的思路，找到学生认为最简便的解决方法。这样不仅给师生交流情感提供了更多交流的机会，构建和谐的师生关系。

二、充分运用错题集，提高学生的反思能力

错题集多余学生而言更是反思录，那么教师应该将学生范的错误记录下来，并且不断进行归纳、总结和反思。但是至于如何反思、反思什么内容，那么也可以根据学生自身的学习情况进行灵活的变通。比如说有的学生在学习的过程中出现错误的原因主要是因为没有掌握好相应的概念，那么就应该引导学生掌握自身概念不牢的原因，比如说是在课堂上开小差、不重视概念的学习等等，这些都可能影响学生学习。比如说在学习《相似三角形的判定》这节课的内容时，由于大部分学生没有掌握相似三角形的判定定理，那么就会影响学生的做题效率。那么教师就应该引导学生分析错题的原因，并且反思自己是由于上课没有认真听课导致对概念知识的了解不足，或者是审题不清等等。通过引导学生反思出现错题的原因，促进学生改进，长期以往就会促进学生的错题就会越来越少，并且学生的学习基础也越来越扎实，不断提高学生的反思能力。

三、充分运用错题集，提高学生的解答能力

结束语

教师要引导学生记录错题集，让学生养成记录错题集的良好习惯。总之，在高中数学学科的教学中通过运用学生的错题集来提升学生的数学能力，同时也能够提高教师的教学质量，这样对于促进学生提高学习能力具有良好的促进作用。这样一来才能有效的降低数学学科的学习难度，从而促进学生提高学习的效率。

[ 参 考 文 献 ]

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