初中英语课堂培养学生核心素养的方法探究

李少锋

【摘要】 随着经济全球化的快速发展和新课程改革的推进，社会对英语人才的要求也越来越高，培养高素质的复合型人才是社会发展的必然要求。初中英语课堂教学活动不但要重视学生对课堂内容和基本知识的学习与理解，更要着重培养学生的核心素养。本文结合笔者自身的初中英语课堂教学实践就如何培养学生的核心素养作初步探讨。

【关键词】 初中英语 核心素养 方法探究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-135-010

引言

随着经济全球化的快速发展，国际交流与合作日渐密切，英语作为一种国际通用语言，在国际社会中的作用越来越重要。社会对英语人才的要求也越来越高，培养高素质的复合型人才是社会发展的必然要求。在初中英语课堂教学活动中，教师既要重视学生对课堂内容和基本知识的学习与理解，又要继续加强和提高学生的英语综合运用能力。在促进学生特性发展的同时，也需要着重培养学生的英语学科核心素养，最终让他们成为国际社会的高素质人才。

一、核心素养在初中英语课堂中培育的方法

1. 立足课堂改革，促进学生发展

英语课堂是培养学生英语学科核心素养的主阵地。随着新一轮课改的深入，教师由知识的传播者变为学生学习的组织者，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取信息、增长知识、形成能力的过程。因此，在初中英语课堂教学中，教师要提升教学理念，转变教学观念，明确教学方向。在教学的每个阶段为学生设置具体的要求，将课本教材与课堂实践结合到一起，制定可操作性强、易理解把握以及可观察评估的学习任务。鼓励学生敢想、敢说、敢做，让学生个性自由发展，促进学生提高思维品质，在掌握知识的同时发展自身能力，从而达到提升初中学生英语核心素养的目的。

例如，在七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.听说课中笔者设计了一个构建自己梦想教师团队的小组活动。学生可以发挥想象从古今中外的名人中挑选出自己理想的任课老师，并与队友沟通组建具有特色的教师团队，然后在小组上台展示。全班同学一起做评委，由评委们选出最佳的团队。在此过程中，学生把课文内容拓展到生活实际，把语言生活化情景化，既拓宽了学生的视野，也增强了他们的英语运用能力。再比如在讲解八年级上册Unit 3 Will people have robots？这一课时，笔者让学生设计自己的未来机器人，介绍机器人的形状和能力，并在小组里面进行展示。然后每组推选本组最具特色的机器人上台进行展示。最后选出班级最具特色未来机器人。这样的活动，不但激发了学生的学习兴趣和热情，体验到用英语与他人交流预测未来的乐趣，而且能培养学生的竞争意识和创新意识。

2. 升华文本情感，体会感悟文化

英语的学习从核心素养方面来说，是要培养学生的人文底蕴，所以挖掘情感和文化显得尤为重要。在课堂教学中，教师要带领学生捕捉阅读中的有效信息，分析文本的内涵，体味作者的思路意图，这样学生才会结合自己的经历表达自我，形成正确的思想意识和文化意识。这也真正符合我们“立德树人”的标准。

例如，在学习八年级上冊Unit5 Do you want to watch a game show？阅读部分关于Mickey Mouse的文章，文章主要是向学生展示米奇不怕危险，勇于奋斗的良好品质，最后走上好莱坞的星光大道的故事时，为了调动学生的积极性，笔者给学生安排了查找任务。让学生查阅自己喜欢的卡通人物的相关信息和良好品质，在第二天的课堂中与同学和教师进行沟通，做到能够用英语具体地描述出所个人喜爱的人物所具有的良好品质。这种活动开展，是英语核心素养培养的一个重要体现。通过文本阅读既有知识的提升，更有人文情怀的培养、道德品质的渗透，促进学生的学习兴趣的同时，成功地将文化知识和情感教育渗透到了课堂教学中。

3. 提升教师能力，优化英语课堂

想能够有效的提升学生的核心素养，一方面要转变教师传统的教学观念，另一方面也要提升教师的能力。初中英语课堂教学的目标不仅仅是锻炼语言能力和提高考试成绩，而是让学生的思维能力、学习能力以及文化品格等方面的内容得到一个提升。对学生这些素养进行提高要通过具体的教学活动来实现。作为初中英语教师需要不断努力学习，博采众长，结合教学实际改进教学模式。

例如，笔者在教授七年级上册Unit7 How much are these socks？这一课的相关内容时，让学生三两成组，通过情境中的角色扮演、小组讨论、辩论以及头脑风暴等活动，在课上进行现场commodity purchases小品表演。通过讨论，培养学生表达自己并且倾听他人观点的能力；通过角色扮演，让学生学会换位思考，体会不同角色和文化，体验不同的生活；通过辩论，让学生发展自己的思辨能力、说服力以及综合分析能力。同时笔者也将一些西方国家的经济背景与文化背景等内容介绍给学生，让学生了解西方国家与中国生活语言习惯以及生活习惯上的差别，进而开阔学生视野，推动学生英语表达习惯与英语知识的理解与掌握。

结语

总而言之，在初中英语课堂教学中，教师要认识到对于学生英语核心素养的培养不仅要督促学生更加努力地学习专业知识，还要帮助学生成为优秀的综合素质人才。教师可以结合教学内容和教学目标，利用多样化的教学方式，促进学生全面发展，提升学生的核心素养能力，使学生形成正确的价值观和高尚的品德，成为具有综合素质的优秀人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘玲.初中英语核心素养的培养策略[J].英语教师，2017，17（19）：72-74.

[2]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17（06）：129-131.