浅谈初中语文阅读教学中批判性思维的培养

彭叶萍

【摘要】 众所周知，在语文教学中拥有批判性的思维尤为重要，良好的批判性思维对学生的创造力有很大的影响。要在语文教学中注重去建立批判性思维，并且将批判性思维运用到实际阅读中去，这样的训练方法是十分重要的。在实际教学中，要结合多种因素，寻找到各个因素之间相关联的地方，去更好地培养批判性思维。初中生正处于青春期，思维能力很强，所以说在这个时期去培养学生的批判性思维是非常占优的。我们可以将培养初中生批判性思维与目前教育方面的发展形式相结合，指出初中阶段培养学生批判性思维的重要性。

【关键词】 初中语文 阅读教学 批判性思维

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-088-010

引言

初中学生一般是十几岁的年纪，正处于由儿童向青年过渡的阶段，这也是一个逐渐走向成熟的过渡期。在这一阶段，学生的能力也将得到更加充分的锻炼，他们的思维更加灵活，并且具有一定的深度与广度。初中生大多充满了幻想，喜欢标新立异，其思维极富创造性，若是能够正确的加以引导，对培养他们的批判性思维有着很大的助益。

一、夯实批判性思维基础

（一）端正学生的态度

培养好的思维品质，必须从好的学习态度开始。好的学习态度引导我们朝着正确的方向不断努力。对于初中生来说，在语文阅读教学中，好的态度建立在对文本充分理解的基础之上，要求学生有想要了解更多有关文本信息的好奇心。学生能够经过思考，提取有效的信息，能在思考问题的时候，顾及阅读文本的整体状况，对事物解释时，应顾及周围的情景，保持开放的思维空间，认真考虑他人的意见，在依据和理由不足的情况下，不轻易地下结论。

（二）培养学生良好的思维品质

良好的思維品质是培养批判性思维的基础。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异。学生在阅读教学中养成清晰性、相关性、一致性的良好思维品质对培养批判性思维有帮助。初中生在阅读教学中必须试着排除各种心理障碍。在阅读教学中，教师应积极引导学生克服心理障碍，鼓励学生多思善问，养成独立的习惯，能对文章提出独到的见解。在阅读中大胆想象，学生有自己独特的见地。在老师帮助下，发现解决思维过程中的缺点或遗漏，并能做到自我调整和更正。

例如：在分享《谈谈作文教学中的思维培养》一书时，首先从一篇公认的美文谈起，提出作文教学突出的问题是对好作文失去了判断，我们应该重新确立它的标准，让其变得更加有逻辑，有思维，有内容。训练学生的批判性思维，需要老师的引领和大量训练，老师可以通过训练学生写一些金句来升格作文，进一步提升学生思维。

二、创设良好的批判情境

（一）教师要加强对学生质疑心态的引导

初中生的好奇心一般都比较重，而且大多数学生都希望能够引起老师的注意，获得老师的表扬。语文教师要抓住这一点鼓励学生大胆地进行质疑和创新。要引导学生质疑，那么教师就要掌握“激疑”的技巧。第一，教师要善于设计一些学生感兴趣的话题，激发学生的求知欲，然后引导学生思考，并提出问题，然后再想办法解决问题。这样不但能激发学生的学习热情，并且能大大地提高教学效率。

例如：在学习《敬畏自然》一文时，笔者就考虑到这篇文章的结构虽然非常清晰，属于议论性散文，可是文章的语言却显得过于深奥，且哲理性较强，对于初中生来讲理解起来难度相对较大。如果只是从生活中来选取一些实例来引导学生思考，帮助学生理解课文，似乎也可以让学生产生共鸣，可是由于年龄的差异，教师搜集的例子学生一般都不感兴趣。于是，笔者就引导学生在课前自己动手去搜集实例，学生们的热情一下子就被激发起来。然后在课堂教学中，教师又陆续提出了问题，“在人为作用下自然怎么了”“自然带来了哪些严重的后果”“我们应该如何来做”等等，这些问题的提出引发了学生的积极思考，然后笔者又引导学生来进行提问，对提出问题的学生进行了积极的鼓励与表扬。

（二）教师着力培养学生的理性思维品质

理性思维是批判性思维的基础，我们要培养学生的批判性思维能力，必须先教会学生进行理性思考。在教学中，语文教师要经常提醒学生，理解文本时一定要从不同的角度出发进行综合思考，而不能简单地就进行无依据的评论。

例如：在《昆明的雨》一文中，昆明雨季中菌子、杨梅、缅桂花的描写，向我们全方位展示了昆明的雨，使内容更丰富，更完整。结尾处的诗词画龙点睛，传神地展现了作者与朋友悠然自得的情景。“我想念昆明的雨”这句话首尾呼应，且短小而意味深长，令人回味无穷。更表达了作者对昆明的雨的思念与喜爱之情。秋风萧萧，秋雨也不期而至。连绵不断的秋雨很容易给人压抑的感觉，也勾起了人们的乡愁。这是在告诉人们：远在他乡的时候，多回去看看父母，也让心里安宁些。冬雨滴滴嗒嗒，让本来就不好的天气更加严寒。但正是这难得的冬雨，使冬天干燥的气候有所改观。这是在告诉人们，在抱怨某件事的时候，不妨去想想它的另外一面，用批判性思维去思考问题，往往会让人豁然开朗，或许也能挽回难得的友谊和亲情。

结束语

培养初中学生的批判性思维已经成为了中学语文教学的重要任务，是21世纪对未来公民的基本要求，也是教师培养高素质人才的方向之一。作为教师尤其是语文教师不能将自己的眼光放在当下，要着眼与未来，努力培养学生独立、自信等性格，而学生要做到积极响应学校和老师的号召，要敢说、敢做、敢于提出不同的见解。所以在大力提倡培养学生全面发展的今天，对学生批判性思维的培养应该有属于自己的一席之地。

[ 参 考 文 献 ]

[1]曹阅.浅谈语文教学中学生批判性思维的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：94.

[2]张鑫，赵玉霞.论在初中语文阅读教学中培养学生批判性思维常见的问题及对策[J].纳税，2017（24）：168+171.