高中体育课堂中如何实施和谐互动教学

唐燕军

【摘要】 以往的高中体育课堂着重在体育学科的专业性上，没有很好地协调体育与身体素质发展之间的关系，导致较多的教学问题出现，使得学生的全面发展进程受到一定的影响。随着近年来的课改进展，对于体育教学明确指出在完成基础教学任务的基础上，需对学生的体育运动能力进行培养，促进学生的身心发展，提高学生的健康水平。有相关报道提出采用和谐互动教学可有效地促进高中体育课堂的基础教学，并可达到提高学生健康水平的目的，基于此，本文对高中体育课堂中如何实施和谐互动教学的策略进行探究分析。

【关键词】 高中 体育 课堂 和谐互动教学 实施

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-071-010

前言

体育是高中教学重要学科之一，开设这一学科旨在培养学生的体育运动能力，提高学生身体素质，促进其身心健康发展。但在传统教学观念的影响下，体育教学的效率较低，学生的学习主动性较低，加上教学模式单一刻板，使得课堂的氛围沉闷，学生参与课堂的积极性低下，其实大部分的学生对于体育课都是喜欢的，但由于教学方式的不当，从而使得其积极性逐渐下降。和谐互动教学是指建立在学生与老师和谐关系基础上的教学模式，这教学方式可提高课堂氛围的融洽性，提高学生与老师的互动频率，体现学生在课堂中的参与感，从而使得教学的效率提升，教学目标得到完成。现本文为了提高高中体育教学的效率，促进学生的身心健康發展，将和谐互动教学应用于体育课堂中，对其实施策略进行探究分析，现做如下阐述。

一、转变教学观念

以往体育课堂的教学观念为“一言堂”或“满堂灌”，在这一教学观念影响下的体育课堂没有凸显学生在课堂中的主体体位，尤其是随着社会的发展，这教学观念下的体育教学已不适用于现在的体育课堂中，因而，开展和谐互动教学的第一步就是转变教学观念。在体育课堂中，教师展开教学时应将学生的主体体位体现出来，让学生的积极主动性调动起来，将自己课堂的指挥者身份转变为课堂的引导者，使得课堂氛围轻松活跃，从而使得与学生之间互动频率增加。例如在与学生进行接力跑的技巧教学时，教师在讲解的过程中应注意对学生的反应进行观察，发现有学生有疑问时，应停止讲解，询问学生刚才讲解的部分是否有未理解的，待解决学生的疑问后再继续进行讲解，在练习的时候，教师可参与到学生练习中，待学生分组结束后，补充到人员欠缺的小组中进行练习，可有效的用身体展示接力跑的技巧，同时与学生进行互动，使得与学生之间关系和谐融洽。

二、游戏教学

游戏教学是一种将游戏与教学内容结合起来的教学模式，可有效的使得课堂生动有趣，使得学生在游戏模拟中掌握教学内容，并可有效的使得学生的学习态度发生改变，使得学生教学内容印象深刻。将游戏教学应用于体育课堂中，可有效的使得学生活跃性提高，使得其散漫的学习态度发生转变，积极的参与到课堂中，同时可加强教师与学生之间的互动，构建高效、和谐的体育教学课堂。例如在进行足球射门技巧教学时，教师在讲解完基础技巧后，组织学生自由练习后进行游戏，例如进行定点射门游戏，将球定好点后，让学生站到球前，按照所学的射门技巧进行射门，还可设计为比赛制，将学生分为4至6人小组，每人2次机会，统计进球数，给予球数最高小组奖励，激发学生的积极主动性，使其积极的参与到游戏中，在游戏中掌握刚才老师传授的射门技巧。

三、趣味教学

趣味教学是以学生的心理情趣为主导的方式，可有效的提高学生的学习性趣，促进其心理素质的全面的发展，教师根据学生的个体心理特征进行针对性的教学，可有效的使得学生自主的对新知识进行探索，发现其中的规律，并学会创造新的知识，可有效的满足学生的求知欲、幸福欲和创造欲，使得学生在教学中获取到最大的满足感。例如在进行三级跳技巧教学时，为了提高教学的趣味性，教师在示范标准的三级跳方式时，可采用趣味性的语言进行讲解，使得课堂氛围添加娱乐性，课堂氛围轻松活泼，学生的学习兴趣得到激发，对三级跳的技巧进行自主探索，并在探索过程中发现最适合自己的方式。

四、互动教学

互动教学是一种侧重师生之间沟通的教学方式，可有效的实现教与学的同意，通过师生之间的互动，使得师生关系融洽和谐，从而使得师生之间产生教学共振，使得教学效果得到提升。将互动教学应用与高中体育教学中，可有效的使得师生在沟通交流中实现情感上的共鸣，使得师生之间的关系和谐融洽，同时使得师生之间的互动频率增加，构建和谐互动教学课堂。例如在进行篮球投掷教学时，主要讲解抓球方式和三步上篮技巧，讲解抓球方式时，可采用分组指导方式，每组学生按照老师示范的抓球方式抓好后，教师一一进行查看，对学生的抓球方式进行讲解；三步上篮教学时，学生在练习时，教师在旁进行观看，对学生的姿势进行指导纠正，并亲身示范，与学生频繁的进行互动，使得学生的技巧掌握程度得到提升。

结语

本文主要阐述了在公告中体育课课堂中实施和谐互动教学的4个策略，通过转变教学观念可体现学生教学中的主体体位，结合游戏教学、趣味教学和互动教学等教学模式，可有效使得学生的积极主动性被提升出来，使得体育教学效率得到提高，从而进一步的对学生的身体素质进行提高，提高其健康水平，促进其身心健康的发展。

[ 参 考 文 献 ]

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