创新，在美术课堂的绽放

钟辉军

【摘要】 创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在美术课堂教学中，教师要创设情境，开启学生的创新意识，启发学生发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。在欣赏名画作品时，教师用教学中创新教育的因素，大胆地让学生发自由发挥，挖掘其潜在的创新因子。在自主创作作品时，教师要引导学生在感受和理解知识的基础上，寻找新的生长点，点燃学生心中创新的火焰。在赏析学生作品时，必须以学生为主体，张扬学生创新评价的个性，让学生创新思维与个性齐头并进，从而实现学生的全面素质的提高。

【关键词】 创新 美术课堂 创新意识 创新思维 创新习惯

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-069-010

21世纪是以知识经济为特征的信息化时代，这个时代所需的人才不是知识的积累，而是知识的创新，需要的是培养具有创新意识、创新习惯和创新能力的人。创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们的美术教育，为孩子搭建起兴趣的沃土，实践的机遇，全面的情境教学环境，多样的评价体系，让我们的孩子在快乐中大胆的想象，勇敢的创造，努力的绽放。每个人的创造力都是与生俱来的，需要教师着力培养学生创新意识、创新精神，培养学生创新思维的习惯，把每位学生的创造力充分挖掘出来。而现在最迫切的问题是教师如何去做，尤其是在美术课堂教学中，应该怎样体现创新教育思想。

一、创设情境，开启学生的创新意识

创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好美术课的前提。教师要创设一个求知探索的环境和氛围，激发学生探求的欲望和热情，激活学生主动参与的积极性，开启学生的创新意识。

二、欣赏名画，激活学生的创新思维

随着素质教育的深入发展，美术欣赏课越来越显示它的重要性。通过美术欣赏的教学，促使学生掌握美术欣赏的基本方法，提高欣赏能力和审美水平，从而开阔学生的艺术事业，陶冶高尚的情操，树立正确的审美观，激活学生的创新思维。

在美术欣赏课教学中，教师要重视培养学生的创新思维，关注学生全面的发展。古今中外美术作品浩如烟海，博大精深。有东方美术，西方美术，有各个国家不同地区，有众多画家不同种类、不同风格、不同流派、不同题材、不同时期的美术作品，异彩纷呈，眼花缭乱。对于初中生而言，如此庞杂的美术作品，如何欣赏，极为困难。因此，教师应该高瞻远瞩，宏观的把握美术欣赏教学，有计划、有目的、有针对性地选取具有代表性的作品，进行比较教学欣赏分析。由浅入深，深入浅出，由感性到理性，循序渐进，使学生理解作品，掌握欣赏方法。事物是千变万化的，只有我们自己去深入的了解和观察了，才能发现其中的美。

三、自主创作，点燃学生的创新火焰

在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要。但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观地了解创作技巧和方法，让学生在学习基本的技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国艺术的博大精深。

例如，在学习完九平级上册第四课《我们在成长》以后，我安排学生做《我们要去做狗熊》或者《祖孙四代》任一作品，同学们可以完全临摹，也可以根据自己的想法，进行修改、融入自己的想法进行创新。等第二周我在班上改作业的时候，发现好多同学的作业都做得非常不错，不仅在构图、抓形、塑造上步步到位，而且还进行了不同程度的创新。有的在绘画材料上进行了创新，有的在表现手法上有创意，有的在画面上进行了删减添加，还有的是选取了作业的一部分进行创造。有个同学就选了学生最感兴趣的狗熊和那个漂亮的女主人、可爱的小女孩。他用夸张的手法，把那狗熊画的很大，并画上了可以飞行的翅膀，但人画得很小，狗熊和人的体型形成了鲜明的对比，给人感觉与众不同，很有新意。还有个同学选了《祖孙四代》这幅画。他没用国画材料画，而是选用了不同颜色的水性笔、圆珠笔进行表现，同样给人一种赏心悦目、标新立异的视觉效果……

美术课堂向学生提供了技术性的基本实践活动，我们应该创设丰富多彩的活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认识，进一步获得创造与成功的愉悦体验。只有为学生的创新营造良好的空间，学生才能“争高直指，千百成峰”！

四、作品赏析，张扬学生的创新个性

要实施创新教育，就必须更新教学理念，必须以学生为主体，张扬学生的学习个性。在课堂评价过程中，教师要努力营造创新的良好课堂空间。在具体的实施过程中，要营造一种民主的教学作风，比较宽松的教学氛围，让学生有自己寻找答案的机会和时间。没有民主的教学作风，教育出来的学生只是奴仆；没有比较宽松的课堂气氛，学生的创新思维活动就会禁锢；没有学生自己寻找答案的机会和时间，学生的心智就不可能得到训练。

总之，教师要培养学生的创新思维习惯，把每位学生的创造力充分挖掘出来。在教学中要启发学生发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。用教学中创新教育的因素，大胆地让学生发自由发挥，挖掘其潜在的创新因子。依據教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创新思维与个性齐头并进，从而实现学生的全面素质的提高。开启学生创新思维之门，为培养具有创新精神和创新能力的创新型人才打下坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《美术课程标准解读》.北京师范大学出版社.

[2]《让课堂教学充满创新活力》.北京师范大学出版社.

[3]《有效教学和谐课堂》.光明日报出版社.

[4]《有效课堂管理》.人民教育出版社.