论课堂教学中组织学生讨论的艺术

贾琪

摘 要：随着现代教育的改革和发展，在教学中，传统的教学模式已经不能满足目前的教学目标要求。由于在语文课堂中教学内容越来越丰富，教师在教学过程中要更加重视提高学生的积极性和主动性。因此，教师应积极主动探究组织学生进行讨论的目的和意义，组织学生进行讨论的要点以及组织学生讨论的途径，以使语文教学能够顺利进行。

关键词：语文；课堂教学；讨论；艺术

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.037

随着现代教育的改革和发展，在小学教学中，传统的家长式教学模式已经不能满足目前的教学目标要求。由于在小学语文课堂中教学内容越来越丰富，教师在教学过程中要更加重视提高学生的积极性和主动性。课堂讨论作为一种新型的教学方式在小学语文教学中起着重要的作用。由于学生对学习内容的要求不同，教师需要不断地调整教学策略，从而获得更好的教学效果，以提升课堂的教学效率。如何才能在小学语文课堂中将学生的课堂讨论做到效果最好，是每个教师需要思考的问题。下面，笔者将探讨组织学生进行讨论的意义，在小学语文教学中组织学生进行讨论的要点，组织学生讨论的途径，以期待语文教学能够顺利进行。

一、组织学生进行讨论的目的和意义

课堂讨论，指的是在小学语文课堂教学中，教师能够通过引导学生思考，加强学生之间的交流合作，从而更好地推进教学进展，提高学生的自主学习能力。小学语文教学的目标是为了培养学生的语文学习兴趣，提高语文综合素质，从而更好地实现教学目标。组织学生进行课堂讨论有以下几点重要的意义。

（一）培养学生的独立思考能力

独立思考对学生来说是一种可贵的品质。学生学习知识并不是要被动地接受，而应该通过学生的独立思考变成自己的知识，重点在于思考和反思。课堂中学生之间的讨论能够激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，培养学生的独立思考能力。学生在思考的过程中，不仅能够对出现的问题重新审视，还会对问题进行重新构建。教师在这个过程中要鼓励学生不断思考，树立学生的学习信心，让学生体会思考的乐趣。

（二）培养学生的质疑精神

在学习的过程中，学生具备一定的质疑精神是必不可少的。这种质疑是学生对学习的一种积极态度。同时，通过质疑还可以加强学生的独立思考，在和同学之间的讨论中获取灵感，培养学生的探索精神。对于已知问题的质疑和大胆探索，是学生必备的素质。学生之间的讨论离不开学生对问题的质疑，也必须在质疑的过程中学生才能真正地做到独立思考。

（三）培养学生的合作意识

学生在讨论问题的过程中，不只是注重学生对自我能力的表达，还要注重对于别人提出意见的接纳，从而形成良好的讨论习惯。这种积极的参与，是以一种平等和尊重的心态进行讨论的。在讨论过程中，学生分享知识和经验，从而达到一致的共识，保证讨论的时效性，从而培养了学生的团队合作意识。

（四）培养学生的沟通能力

在小学语文课堂中，学生之间的讨论会增加学生之间沟通的机会，每次的交流都是一次思想的碰撞，每次讨论也是一种能力的提升。教师要能为学生创造宽松的学习环境，保证学生能在自由的环境中更好地发表自己的意见，发扬学生的个性。在讨论中，除了表现对知识的见解外，教师还可以让学生进行情感的交流，增强对知识的深入了解，以增强学生的表达能力和沟通能力。

二、组织学生课堂讨论的要点

（一）要互相尊重

在讨论的过程中，肯定会出现意见不统一的时候，这时就要懂得互相尊重，要能够倾听和接受别人的观点。教师在组织学生进行课堂讨论的过程中，要能够以一颗宽容的心，热爱和信赖学生，尊重学生的见解，给每个学生都能有表达意见的机会。在讨论的过程中，教师要维持讨论秩序，不能因为过于激烈影响课堂气氛，保证每个人都能有自己的观点交流和思维碰撞。同时，教师要培养学生形成良好的讨论习惯，鼓励学生大胆提出问题，从而让学生能提出自己的观点。即使自己和其他人的观点都不一致，也要保证对别人观点的尊重，在讨论的过程中共享知识和经验，培养与人沟通的技巧。

（二）要精心设计讨论的内容

在小学语文课堂中，组织学生进行讨论的内容不能随便设定，要选择具有讨论价值和开放新主题的内容，使学生都能有思考的空间，从而引导学生向正确的方向发展。比如，要选择一些知识的重点和盲点进行讨论，选择具有相似性和差异性的知识点进行讨论。在讨论的过程中，有机地融入对比和归纳，可使学生在讨论中获取知识。

三、组织学生课堂讨论的途径

（一）选择合适的时间

在小学语文课堂中，学生的讨论时间是有限的，必须在有限的时间内将实践内容展开讨论，合理安排时间。这就需要教师对讨论的时间进行合理选择，在抓住教学重点的基础上，明确讨论的重点，尽最大可能实现学生的讨论。并且，对教学内容，教师要充分考虑教学大纲的要求才能让学生有所求，对所学的内容加深印象。针对学生讨论的问题，教师要提出指导性的意见，及时给予纠正。在讨论的过程中，教师还要耐心地听取学生的意见。对学生不能独立解答的问题，教师要对学生加以引导。

（二）增强提问的形式

在小学语文课堂中，对学生进行提问时有必要的。提问作为课堂教学的重要环节，教师能够了解学生的学习状况。在提问的过程中，教师能将课堂的教学气氛进行调解，从而激发学生对语文学习的兴趣。因此，教师对提问方式和问题选择以及提問时间上要加以思考，针对学生的不同情况进行提问，对学生的心理情况和思维特点给予引导，从而促进学生的思维发展。

四、结语

总而言之，随着小学教育事业的不断发展，小学语文教学课堂效率得到了进一步的提高。课堂讨论作为教学的一部分，可以充分激发学生的学习积极性，体现学生的学习价值。而且，在学生之间讨论的基础上，学生的自主学习能力得到了促进。

参考文献：

[1] 时欣.论小学语文课堂教学中提问艺术的把握与运用[J].家教世界（创新阅读），2012（9X）：25.

[2] 韩召同.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].读写算（教师版），2016（4）：17-18.