充分运用信息技术 提高农村小学语文教学效果

李凡

摘 要：以现代教育技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学面貌。在农村小学语文课堂教学过程中，应找准信息技术与小学语文课堂教学的最佳结合点，合理运用信息技术，切实提高了语文课堂教学效果。

关键词：信息技术；提高；农村小学；语文教学；效果

《教育规划纲要》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。以现代教育技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学面貌。不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性，而且给教学提供丰富多彩的信息资源，特别是互连网技术在教学中的运用，更是对基础教育产生了积极而深远的影响。

随着我国农村远程教育工程项目的实施，使农村项目学校的教学信息化程度迅速提高，为教育教学与现代信息技术整合提供了坚实的物质基础。在农村小学语文课堂教学中，那么，如何利用信息技术提高小学语文教学质量呢？具体如下：

一、利用信息技术激发学生学习语文的兴趣

兴趣是引导小学生积极学习的最好最有持久力的动力。一个对语文知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使语文课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

如在学习《秦兵马俑》一课时，教师展示出《秦兵马俑》的课件。让学生尽情地观赏着眼前各种姿态的兵马俑，并且让学生讨论回答：“你看到了哪些兵马俑？”这下，课堂气氛马上活跃起来，学生纷纷发言。这样，让学生在愉快的环境中，主动地感知理解了语言文字，激发了学生的学习兴趣，教《望庐山瀑布》这课时，可以利用课件出示瀑布壮观的景象。配上豪壮的声音，此情此景，激发学生思考，产生情感共鸣.而且能使课堂气氛变得生动活泼，活跃了学生思维，大大调动了学生的学习积极性，使学生由被动学习变为主动学习，提高了学生的学习兴趣。

二、运用信息技术规范拼音与词语的正确读音

汉语拼音对帮助学生识字和学习普通话是非常重要的，但农村中小学的许多语文教师汉语拼音和普通话并不标准。若能充分利用多媒体课件、幻灯投影图像、课文插图，在进行小学拼音教学的同时，还可以教学会他们听普通话，以及结合拼音教学进行正音的工作，将汉语拼音教学与口语训练紧密结合起来，达到既巩固拼音教学的成果，又发展学生的语言和思维，使学生在尚未接触汉字之前，便可以掌握不少词语和句子的正确读法。

三、运用信息技术提高识字教学效果

由于识字本身是单调而枯燥的，特别是低年级儿童的自制力差，注意力的稳定性和持久性也较差，为了从根本上改变识字本身的单调、乏味，在教学中充分运用信息技术手段，并结合学生的认知特点进行教学，就可以收到较好的效果。例如：在上小学二年级的《一株紫丁香》这节课时，先随课文展示带拼音的生字，在学生认读熟悉之后，去掉拼音再认读。最后，根据各个字的结构组形特点，先出示生字的一部分，再出示另一部分；或者把几个形近字放到一起，辨析异同。这样，根据儿童的心理特征，借助现代教育技术媒体的具体直观、形象生动来进行小学语文的识字教学，不但便于集中学生的注意力、调动学生的积极性，也使学生的书写得以规范，识字教学会取得最佳的效果。

四、创设恰当的学习情境，提高阅读教学的效果

在阅读教学中，运用多媒体课件在教学中创设恰当的学习情境，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣，激发了学生强烈的探究热情，有话想说，有话可说，达到了對文章内容具体而深刻的理解。例如：在教《鸟的天堂》一课时，先出示榕树图片，创设情境，导入新课，然后通过视频播放百鸟齐鸣及大榕树的近观远观图，使学生如身临其境，鸟的天堂的形象在学生头脑中已然具像化了，加深了对课文的理解。

五、增加信息量，提高作文教学的效果

在作文教学时，教师可根据要求，把将某一材料或特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复，以生动的图、文、声、像拨动学生的心弦，激发学生的写作兴趣。在作文讲评时，可将学生的优秀习作制成课件，由习作者本人朗读，并配以适当的画面、音乐，让学生在优美的旋律、缤纷的画面、悦耳的朗读中感悟到习作的妙处。批改作文时，运用信息技术，把学生的习作用幻灯片显示出来，教师引导学生修改作文。因此，运用现代信息技术，调动起学生写作的积极性，扩大训练容量，效果十分明显。

六、加强教师的培训力度，提高信息技术应用能力

目前，许多农村小学语文教师信息技术应用能力不高，不能真正发挥多媒体教学的有效性，因此，应注重着力于培养教师应用信息技术的能力，提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师使用网络资源，及自己设计制作课件的能力及网上操作能力，提高教育的质量和效果。

总之，信息技术作为一种新型教学手段在农村小学语文教学中合理运用，不仅能创设良好的教学情境，充分调动学生学习的积极性，而且提高了学生的学习兴趣，培养了学生的识字、阅读和作文能力，切实提高了语文课堂教学效果。