探讨提高初中数学教学有效性的措施

摘 要：新课程要求学校要减轻学生的学习负担，让学生轻松快乐的学习文化知识。但是，初中生学习难度逐渐增大，尤其数学这门学科学起来更是繁杂难懂。所以这就要求老师要提高数学教学有效性，来提高学生的听课质量和老师的授课效率，增强学生的学习效果。

关键词：初中数学；课堂教学；措施；能力；兴趣；效率

众所周知，数学是一门综合性、逻辑性、应用性很强的学科，它渗透在我们的学习中。生活中、工作中。但同时，数学这门学科十分枯燥难懂，再加上一些老师受传统教育模式的影响，只懂得“填鸭式”教学，这使得学生学习数学的兴趣大大减退。而究竟怎么提升数学教学有效性呢？笔者结合多年教学经验从以下三方面展开了研讨：

一、 运用小组合作模式，培养合作意识

合作交流是学生学习数学的主要方式之一，老师可以在数学课堂教学中让学生组成学习小组，进行合作、交流、探索，最后一起解决问题，让学生们在合作交流中促进学生间的情感交流，并且培养他们的合作意识。

例如在学生们学习《全等三角形》这一课时，为了让学生明白全等三角形相关问题，我让学生们组成学习小组一起动手，在卡纸上画一个三角形CBA剪下来，再说出三角形的三个角、三条边和每个角的对边，每个边的对角，接着我又向他们提出了问题：如何再剪一个三角形EDF，使它与三角形CBA相等？两个三角形是全等吗？如果两个三角形全等，任意摆放它们能重合吗？听了我提出的问题，学生们开始合作探究：他们首先比着三角形BAC再次剪了一个三角形EDF，之后让他们一起通过观察发现两个三角形全等，再接着同学们开始合作交流，一起动手归纳得出：两个全等三角形随意摆放时不会重合，只有把相同的角和边完全重合在一起才能完全重合。

可见，小组合作学习使学生感受到学习数学的乐趣，让学生们在合作学习中撞出思维的火花，增强他们的合作意识，提高学生的合作能力、问题思考能力，进而锻炼他们的合作能力，最终提升了初中课堂教学的有效性。

二、 利用多媒体技术，激发学生兴趣

在科学技术发展迅猛的今天，一种新型的教学模式逐渐走进人们的视野之中，那就是多媒体教学模式。多媒体技术集声音、图像、色彩为一体，通过生动形象的画面和生动有趣的情节把枯燥无味的数学知识变得有趣，激发了学生学习数学的兴趣，从而提高了数学教学有效性。

例如学生在学习《勾股定理》时，我就利用了多媒体技术。首先，我给学生们看了一张照片：数学家大会会徽的图案，接著图片上显示这个图案是我国汉代数学家赵爽在证明勾股定理时用到的，被称为“赵爽弦图”。我发现在同学们看了照片之后兴趣大增，纷纷表示想知道勾股定理是什么？赵爽是怎么证明的？接着我给他们播放了一个关于赵爽证明勾股定理的历史史料的PPT，让他们进一步了解本节所学内容，通过PPT学生了解到早在周朝时期就有了“勾三、股四、弦五”的说法，最后学生们纷纷表示对勾股定理十分感兴趣，想让我赶紧教授本节课内容。

可见，老师在数学课堂教学上运用多媒体教学模式，将本节课所要学习的数学知识生动形象地向学生展示了出来，就这样他们在学习数学知识时集中了注意力。重要的是，老师在教学上借助多媒体辅助教学，能激发学生的兴趣，进而达到数学有效性的目的。

三、 建立和谐课堂气氛，提高学习效率

在社会不断进步的今天，人们越来越倡导和谐社会。不光如此，在数学课堂上也需要和谐的氛围，创建一个和谐的数学氛围不仅能使学生提高数学效率，还能提高学生的整体数学素质，所以我们老师一定要因材施教，积极为学生建立一个和谐的课堂氛围。

在学习《轴对称》这一课时，我戴了一个脸谱来上课，一进课堂学生就觉得惊讶极了，开始议论纷纷，猜测我为什么戴脸谱上课，还有的同学觉得很有趣，看得目不转睛。而我趁着这活跃、放松的课堂气氛，走到学生们中间跟他们说：“同学们仔细观察我戴的脸谱，左脸和右脸有什么特点吗？每个同学都可以发言，大胆一点说出自己的想法！”受到我的鼓舞，学生们开始踊跃地回答：“没什么不一样的地方，特点就是完美！”，还有的同学说：“我觉得不是，左右脸是完全相同的恰恰彰显了脸谱具有对称性的特点。”这时我摘下面具笑着说：“同学们回答的都非常棒，你们太聪明了，这就是我们本节数学课学习的知识《轴对称》”。

由此我们不难发现，民主、融洽、轻松的师生关系是和谐的课堂氛围的前提，所以在数学课堂教学中我们老师一定要常常与学生进行情感交流，常常鼓励和支持学生，让学生敢于发出疑问，表达自己的观点，如此一来学生才会爱上学习数学，最后达到一个提高数学学习效率的效果。

综上所述，在人才竞争愈来愈激烈的当今社会，我们老师在教学中一定要注重培养学生的合作意识，锻炼学生的思维能力；巧妙地运用科学的方法激发学生学习数学的兴趣；努力建立和谐的课堂氛围来提高学生的学习效率，唯其如此，我们的初中数学课堂才能焕发出生机，我们才能实现数学教学的有效性。

参考文献：

[1]邱玉霞.提高初中数学教学有效性的措施研究[J].新课程（中），2018（01）.

[2]何海松.试论提高初中数学教学有效性的措施[J].新课程（中学），2018（01）.

作者简介：

陈春添，福建省莆田市，福建省莆田青璜中学。