高职院校学生创新创业能力提升路径

许斯华　吴浩

摘 要 “大众创业，万众创新”背景下，高职院校学生的创新创业能力培养的重要性日益凸显。新形势下，如何提升高职院校学生的创新创业能力，成为很多高职院校教学改革的主攻方向。本文在简要探讨当前高职院校学生创新创业能力培养现状的基础上，有针对性地从课堂教学内容改革、师资建设、创新环境、激励机制等几个角度论述了高职院校学生创新创业能力提升的路径。

关键词 高职院校学生 创新创业能力 路径

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.086

The Path of Improving the Ability of Students' Innovation and Entrepreneurship

XU Sihua， WU Hao

（Guangdong Polytechnic of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510510）

Abstract Under the background of "mass entrepreneurship and innovation"， the importance of cultivating students' innovative and entrepreneurial abilities is becoming more and more prominent. Under the new situation， how to improve the ability of students in higher vocational colleges to innovate and innovate has become the main direction of teaching reform in many higher vocational colleges. Based on a brief discussion of the current situation of the cultivation of students' innovative and entrepreneurial ability in higher vocational colleges， this paper discusses the path of improving innovation and entrepreneurship of vocational college students' capacity from the perspectives of classroom teaching content reform， teacher construction， innovation environment and incentive mechanism.

Keywords vocational college students； innovative and entrepreneurial ability； path

0 引言

道路决定命运。我国明确提出要坚持走中国特色自主创新道路，着力培养造就一批有强烈的创新意识与创新能力、创新精神的创新人才。当今时代，是知识经济时代，以高科技与智慧为显著特征与标志，技术变革不断引领时代发展潮流。这种形势下，高职院校要更加重视学生创新创业能力的塑造，有效提升学生的综合素质，不断提升学生的自主创新创业能力。

1 高职院校学生创新创业能力现状

由于高職院校具有的双重性特征，培养高层次高素质职业技能人才是高职院校的光荣职责。但是由于各方面因素的影响，很多高职院校在学生创新创业能力培养方面有所欠缺，具体而言，存在以下几点问题。

1.1 学生的创新创业意识不够

由于缺乏相应的教学激励机制，很多高职院校的教师们对学生的创新创业能力培养没有给予足够的关注。加上传统应试教育思维的作用及优越的成长环境影响，绝大多数学生自主创新创业的意识不强，投入到创新创业训练的积极性也不是很高。也有一部分学生愿意投入到这项工作中来，但是创新创业毅力不够，不能长期坚持。出于一时冲动申报了创新创业训练实践项目，但缺乏足够的兴趣去深入研究项目业务，导致项目无法继续开展。还有的学生由于申报项目时间跨度较大，学生后期可能面临升学、校外实习、就业等等实际情况，没有足够的精力投入到创新创业训练中来，因此创新创业培养效果不是很好。此外，由于绝大部分学生涉世不深，对周边环境缺乏足够的观察，在逻辑、逆向思维等方面还稍显稚嫩，系统性全面性思维能力尚需进一步培养。

1.2 教育体系需要完善

绝大部分高职院校都根据教育要求在教学课程体系中纳入了创新创业教育。但是其中存在的几个问题已经严重影响学生创新创业能力的培养。第一，创新创业教育教学内容不够深入，仅仅停留在创业形式与创新意识等方面。第二，教育方式方法较为单一，专业性不强，由此使得很多在校学生创新创业的积极性不高。一些学生毕业后虽然选择某一行业领域进行创业实践，但受到知识、眼界的局限，很多工作难以开展。

1.3 师资力量不足

很多高职院校的创新创业教育课程多由辅导员兼任，教学专业性不够强，难以对学生创新创业进行实际指导。尽管很多教师都有着较为丰富的专业理论知识，但是他们比较缺乏实际经验，绝大部分教师没有创业经历，以至于很多从事创新创业教育的教师无法给学生提出有针对性的建议意见。此外，一些高职院校外聘校外企业家、管理者作为创新创业训练项目的评委、指导教师，但由于这部分外聘人员属于临时职务，课时相对较少，因此指导效果不是很好。

1.4 筹资渠道较窄，创业实践环境不完善