高校团支部班委会班级管理工作建设

陈佳美 肖步云

摘要：高校团支部，班委会是高校中的细胞，是高校落实具体学生工作的基本单位和载体，是学校进行日常工作的最终执行单位和支撑点，所以加强班级团支部，班委会工作建设对于整个班级的管理以及高校的发展具有非同小可的意义。本文将从高校团支部，班委会班级管理中存在的一些问题出发，积极研究提升班级活力的有效工作建设，并简单剖析其重要作用。

关键词：高校学生班级；团支部；班委会；班级管理

高校班级团支部和班委会是大学生管理的基本组织形式，在班级当中形成以团支部，班委会“两位一体”的联动机制，团结一致，拧成一股绳，推动班级的全面建设。

一.高校学生班级团支部和班委会班级管理中存在的一些问题

1.团支部和班委会相互协同不足

团支部建设的相关活动较为枯燥，相较于文体活动缺乏趣味性吸引力。所以在实际运作中，班委会往往作为执行机构占据着主导地位。这不仅仅反映出团支部履行职能欠佳，也反映了班委会的过于主导，从而取代了团支部的部分职能，导致两个组织相互协同不足。

2.团支部和班委会的指导者职责落实不够

团支部的指导者一般为团委副书记或指导员，班委会的指导者主要是班主任或辅导员。但是往往在高校基层组织建设中，辅导员的角色扮演是最重最多，各组织分管领导不明确，加之学生干部日常管理事务繁杂，行政工作加身，往往使得学生班级团支部和班委会建设极度不平衡，不利于班级的综合发展。

二.高等学校班级团支书和班委会的工作建设

1.明确团支部与班委会各自的职责，进行分工协作

每个班干都应遵循本班的规章制度，按时完成上级交给的各项任务，妥善处理同学中的各种问题，做到“不推诿，不拖拉，事事有回音”。在团学工作中，应明确各自职能，做到分而不离，合而不混。就团支部而言，它是班级中的群众组织，主要负责对班级中的广大团员进行教育管理，做好新团员发展工作、开展团组织活动、向党组织推优以及完成上级团组织交办的任务等各项团务工作，是党组织的助手和后备军。就班委会来讲，它是班级中的行政组织，主要负责班级的日常管理，做好各项考评工作、开展文体活动和班风学风建设等工作。团支部和班委会两者应通力协作，精诚团结，推动团学工作的开展，更好地服务全班同学。创新班级建设，构建“两位一体”的班级模式，就是要形成一个人际关系和谐、学生自觉自律、乐学向上的优秀班集体。在班级当中形成团结协作的整体合力，带团建、促学风，推动班级的全面建设。

2.保持团支部，班委会与指导员之间的交流沟通

高校学生班级团支部和班委会，两个组织与指导员在平时交流中往往只针对政策性和事务性的上传下达，忽视了三者之间的融合。我们要跳出政策性的文山会海，要以生为本，因地制宜的开展工作，在平时工作中也要注意学生班级团支部，班委会的共同建设和与指导员之间的相互交流，要让班团一体化，做好指导员与学生之间信息的畅通，让政策融于学生群体之中。

3.加强团支部，班委会之间的凝集力

团支部和班委会只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。宽容是维系团结最好的纽带之一，懂得尊重和欣赏别人各色各样的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则，小事讲风格，不揽权，不争功，不诿过，团结工时就会有一个坚实的基础。团结是班委会和团支部管理班级的基础，只有搞好团结，才能出凝聚力和战斗力，才能出干部和人才。搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。班长和团支书决不能搞“一言堂”，一个人说了算，只有这样才能团结好班上的同学，增强班级凝聚力。

4.构建“两位一体”的班级模式

班级日常管理和各项服务工作应以团支部，班委会为主。？随着高校学生团员人数的飞速增加，使班级中班委会，团支部“两位一体”的班级建设模式的出现。班委会，团支部两位一体班级建设，调好两者之间的关系，发挥好各自的职座，达到1+1>2的月的进行探讨。综合前人探索的成果和当前高校班级建设经验，在新形势下，我国高校班委会、团支部“两位一体”的班级建设模式的概念可界定为：以团支部为主导力量，以班委会为主要执行机构，在内部形成以团支部、班委会两者通力协作的团结进步力量，坚持以学生为本、育人为中心，进一步完善班级内各组织职能，充分发挥班级团结学生，组织学生、教育学生的功能，形成“两位一体”的教育合力的班级建设模式。

三.高校团支部，班委会班级管理工作建设的意义

1.有利于促进班级班风，学风

团支部、班委会的共同组成的班级管理模式，引导班极同学形成积极思想。团支部以培养“四有”人才为目标，与班委会配合良好，积极推进优良学风建设，努力在班级中道德良好的学风、班风，激发同学的积极因素，带领同学努力学习，能康皮才；团支部干部学习成绩要扎实，不得有不及格现象（含选修课），并积极开展课外科技学术活动，带领同学积极参加学校时期社会实践活动、志愿服务工作；班委会能识大体、顾大局，积极主动完成学校、系部的各项任务。

2.有利于促进班级文化建设

班级文化，是一种潜移默化的教育力量，是特定的文化环境，对学生的发展起着导向、约束、熏陶等教育功能。班级文化建设往往由辅导员、班主任进行引导，但是由于他们日常工作事务繁杂的性质直接导致他们对班级文化建设的指导力不足，而两位体的班级建设模式正弥补了这不足。作为班级的先进分子，一方面，他们是班级文化建设的组织者和参与者，他们除了积极配合辅导员、班主任的工作，还能积极与同学进行交流，广泛吸收大家对班级文化活动的建议，并通过组织丰富多彩的班级文体活动、主题班团会，各项评比竞赛和社会实践等活动，使每个同学都有机会展现和发挥自己的才能。引导同学们走出课堂，培养班级同学的实践能力和社会责任感。另一方面，他们也可以在班级文化建设中起表率作用。团支部，班委会要增强自身文化知识，加强道德修养，提高组织能力，严格自律，率先垂范。第三、他们作为班级的一份子可以更好的号召每个同学都要以主人精的姿态，关心、支持和参与班级文化建设，主動提出建议，完善活动方案，内容、形式，使活动丰富多样，使每位同学都能发挥各自的特长，为班级文化建设作贡献。

四.结语

综上所述，高校团支部，班委会班级管理工作建设就是要对上保持沟通对接，对内实行两位一体，对外开展团结一致。通过明确职责，分工协作，团结互助，上下贯通，定期总结以及奖惩分明等工作建设，来改善班级管理，提升班级体活力，推动班级的全面发展。

参考文献：

[1]刘川把“党支部建到班上”的实践与思考[J].中共四川省委省级机关党校学报，2004（1）：73-75.

作者简介：

肖步云（1979.8-），女，汉族，湖北黄石市，湖北理工学院，经济与管理学院，研究生，讲师，研究方向：企业管理，文化管理。