突破高中英语书面表达的方法

李景莲

摘要：高中英语写作在高考中占有一定比重，许多学生在英语语言方面的运用相当薄弱，常感叹自己的知识不够丰富，英语写作难度高，其实方法用对了，一切就都简单了。

关键词：高中英语   书面表达   方法

英文写作是一种综合能力训练，教师应该重视平时对英语作文进行训练，临阵磨枪是不能取得好成绩的，也是不可取的。高考现状不容乐观，部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作感到无从下手。如何提高学生的写作水平，从而促进写作教学，已成为当今高中英语教师最为关注的一个话题。

一、词汇学习与积累

词汇是语言的基本材料，这就好比盖楼房，单词就像盖楼的砖块，要想盖出摩天大楼，就要有足够的砖块，也就是说，拥有丰富的词汇是语言学习的必备条件。然而要掌握一门语言，就必须全面掌握語音、语法和词汇。但无论是语音还是语法，都是通过词汇体现的。而且，英语中的每一个单词，不仅表达了一定的概念，具有一定的词汇意义，而且在语音、拼法、语法等方面都有自己的特点。这就导致学生在学习英语的过程中，单词、词组难记、难运用成了一个普遍的问题。

在学习生词的过程中，最忌讳的莫过于对单词死记硬背，而忽略它的用法，这种做法好比纸上谈兵，只能记住单词本身，而不能达到自由运用的目的。在学习生词的同时，应该将生词短语、句子融入进去，这样的效果要比单纯地记忆生词好，而且记忆效果非常突出。

如“concern”一词的中文意思有很多，可那么多种意思我们能记住几个？所以，我们可以先从词组开始，相关词组有be concerned about（关心，担心），那concern的中文意思有“担忧”;在be concerned with（与…有关），这里的concern可以理解为“关系到”等。除此之外，学生还可以通过阅读开阔眼界，拓宽知识面。选择的阅读材料趣味性要浓，词汇量要适合学生的实际阅读水平。

二、句子结构

英语作文是由许多的句子组成，对学生来说，英语作文不像语文作文那样，不是心里想什么，在作文中就能如实地表达，学生还要考虑词汇及句子的翻译问题，这就加大了写作的难度。因此，我们可以从句子结构方面来对学生分析，并运用到实践中去。在此，我们可以得出以下几种基本句型：

S+V：主+谓

S+V+O：主+谓+宾

S+V+O+O：主+谓+宾+宾

S+V+P：主+系+表

S+V+O+C：主+谓+宾+宾补

S+V+A：主+谓+状

S+V+O+A：主+谓+宾+状

当然，这只是最基本的几个句型，除此之外，我们还要学会运用从句，如定语从句、状语从句等。

三、文体形式

1.应用文

应用文指日常生活或工作中经常应用的个人简历、申请书等。作为应用文，首先要注意格式：①称呼：顶格;②正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写; ③结尾。

2.记叙文和说明文

我们可以把这两种文体放在一起来讲解。无论是记叙文还是说明文，都是要详细阐述说明一件事或某样物品，这除了考验学生英语语言的运用能力，还考验学生在生活中细心观察的一面。因此，只要学生组织好语言，按照一个层次来描写即可。

四、写作步骤

学生在考场紧张的状态下，普遍会担心作文写不完，拿起题目，就盲目动笔，导致在书写过程中出现文章思路混乱，字迹频繁涂改，整篇作文在印象分上就大打折扣。其实，想要避免这种情况的发生并不难。拿到题目，首先确定自己的作文大纲，反问自己，第一段我要表达什么，第二段我要表达什么，以此类推。大框架构思好了，然后从每个大框架下发散出小框架，就像大树一样，先是主干，然后还有分枝，最后分枝下面还有许多的小枝叶。有了前面的铺垫，写起英语作文来就更行云流水。

写作时要注意，词语的使用应求变，忌重复。句式也不要拘泥于简单句。一些关联词语的添加和句式转换，可以加强文章的结构性，使文章有承上启下的承接作用。写作时要尽量避免犯一些低级错误，如拼写、时态、名词复数、人称变化的错误等。

其实，掌握写作技巧的关键在于平时的笔头积累。平时可以多储备一些不同题材的提纲，写作时就可以信手拈来。

（作者单位：江西省丰城中学）