如何切实提升初中学生的英语写作能力

雒丽瑛

摘 要：最近几年以来，我国的教育改革进行得如火如荼，其对很多科目的教学过程以及教学结果都提出了更高的要求，尤其是初中英语这一学科，这一学科对于初中生来讲相对较为陌生，而且初中三年所学知识的难度也会逐渐上升。英语写作作为初中英语教学过程当中的重要组成部分，学生对于英语写作能力的把握直接关系到每一个学生的实际成绩以及英语发展的高度。但是，目前在八年级英语中学生面对越来越多的陌生词汇以及不易掌握的语法，他们的英语写作能力呈现出了下滑的趋势，那么如何切实提升初中学生的英语写作能力，是一项任重道远的任务。对初中学生英语写作能力差的原因进行了分析，发现了其中的问题，并为提升初中学生的英语写作能力提出了几点建议。

关键词：课外阅读；初中英语；写作能力

初中英语教学难度最大的年级当数八年级，不仅仅是因为八年级的英语涉及更为难记的词汇和更加复杂的语法，还有一部分原因是八年级的初中学生即将面临中考，每一科的学习时间都很紧张，留给英语学习的时间只占其中的一小部分，所以时间上的紧张也会造成英语学习难度大。现在的部分初中学校在涉及八年级的英语教学中，经常对写作教学置之不管，而是一味地去学习语法以及短语，等到了考试前夕，让学生背上几篇所谓的“范文”，考试的时候用“套娃”的方式去写作文。而真正意义上的学生写作是考查学生对所学知识的把握程度的好方法，也是八年级学生提高分数的重要环节。很多八年级英语教师在考试前要求学生背范文的“临时抱佛脚”的行为只会阻碍学生英语写作能力的提升，长期这样下去，不仅学生的写作能力得不到提高，而且学过的知识也只是停留在会做题的层面之上，对学生的能力提升几乎是没有作用的，所谓的“范文”式英语作文也只能拿到基本分数甚至更低，不能成为未来中考提分的重要方法。

那么该如何才能够切实提升学生的英语写作水平呢？大体要从以下三个方面做起。

一、要求学生平常注重词汇、短语、句型的掌握和积累

综合来看八年级平时以及考试时的写作内容，包括部分词汇的组成、句型句式的选择以及常用的语法结构，这些几乎都是平常英语教学过程中所涉及的内容，因此，教师要将写作考查与教学过程结合起来，在授课的过程当中就要不断要求、帮助学生去学习、掌握一些重要的词汇、短语和句子，在长期的学习中不断增加自己的词汇储备量，比如一些在句子中扮演承转作用的短语：on the other hand，in fact，in ones opinion，in general等，還有一些经常会用到的句型，比如 be strict in doing sth. 严于做某事、 be strict with sb. 对某人要求严格、both... and....和...都、as soon as 一...就...等等。这些经常能够用到的短语以及句型，教师都应该为学生总结出来，并且要求学生背诵默写等等，长期积累下来，学生自身就会储备非常多的词汇、短语及句型句式，等到真正写作时，就不必再用那些万年不变的短语去表达更加复杂的意思了，避免了无词可用的尴尬局面。另外，教师要让学生举一反三，很多学生只了解其中的一个固定用法，如果换到别的句式里，就不会用了，教师要在平时多进行一些词汇、句式句型的穿插练习，并且进行造句，让学生能够掌握短语、句式的更多用法，这样在写作时就能够运用得游刃有余。

二、抽出时间开设作文课，鼓励学生课外阅读

目前，八年级的部分英语教师在看待英语教学上都存在一个误区，就是哪一部分占得分数比较高，就着重培养哪一部分，在这样的环境之下，作文自然而然就成了被冷落的那一部分，忽略了作文教学，导致学生的成绩始终无法有一个质的突破。因此，教师应该在作文教学上下功夫，抽出时间开设作文课，至少每周一次。在作文课上，教师要首先为学生讲解作文教学的重要作用，让学生认同作文教学。其次，要把一些学生经常犯的写作错误、很易混淆的句式语法拿出来进行讲解，以免再犯。同时教师也要每周为学生安排1～3篇写作练习，让学生运用最近所学的相关知识，做到不怕错，而是要敢于去运用，营造一个相对活跃的教学氛围，这样学生才会踊跃发言，不懂的难题也可以解决。

另外，学生的课外阅读也是他们积累词汇的重要手段，课外阅读的内容不同于口语，其中运用更多的是书面短语、句式和语法，这对于学生的积累是非常有用的，通过课外阅读，他们可以积累到很多课本上看不到但是又非常实用的短语和句式，把这些知识运用起来，也有助于提升他们的整体写作水平。

三、鼓励学生进行作文竞赛

教师要参照八年级学生的年龄特点，鼓励他们进行作文竞赛，作文竞赛可以激发他们对写作的积极性与热情，而且也能在一定程度上促进他们探索短语句式的新用法，这种方法也可以让教师发现每一个学生在写作时的优点和缺点，这样就可以对症下药，对他们进行拔高了。这样几种方法结合起来，一齐帮助学生进行写作方面的学习，从细节上进行把握，从整体上进行提升。

初中八年级的学生即将面临中考，压力很大，因此，教师一定要运用科学合理的方法进行教学，逐渐引导学生热爱写作，切实提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]伊鹤.频次效应对高中英语写作任务的作用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.

[2]张兴德.浅析高中英语写作教学中存在问题及策略分析[J].人生十六七，2017（5）.